| LEADER |
04657nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2062252 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 518414
|a الكثيري، عبدالله بن موسى عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Kathiry, Abdullah bin Musa Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين محتوى مقرر الحديث للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية لقيم التسامح
|
| 246 |
|
|
|a Extent to Which the Content of the Hadith Coursesfor the Secondary Stage Included the Values of Tolerance in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين محتوى مقرر الحديث للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية لقيم التسامح، من خلال الكشف عن قيم التسامح التي يمكن توظيفها في مقرر الحديث للمرحلة الثانوية الحديث بالمجالات (الديني والأخلاقي، الاجتماعي، الاقتصادي والبيئي، العلمي، الأمني والقانوني، الفكري والثقافي) ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة أولية تضمنت (115) قيمة يجب تضمينها في محتوى منهج الحديث الشريف، وفي ضوء آراء المحكمين توصل الباحثان إلى قائمة بقيم التسامح لتحليل المحتوى تكونت من (6) مجالات، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تضمين العبارات المتعلقة بقيم التسامح في المجال الديني والأخلاقي من أكثر مجالات قيم التسامح تضمينا في مقرر الحديث للمرحلة الثانوية بنسبة بلغت (46.48%) ودرجة تضمين متوسطة، فيما كانت بقية المجالات بدرجة تضمين ضعيفة وترتيبها: المجال الاقتصادي والبيئي بنسبة (13.82%)، المجال الاجتماعي بنسبة (12.45%)، المجال الأمني والقانوني بنسبة (12.00%)، المجال العلمي بنسبة (8.97%)، المجال الفكري والثقافي بنسبة (6.28%).
|b The study aimed to identify the extent to which the content of the speech course for the secondary stage includes the values of tolerance in the KSA, by revealing the tolerance values that can be used in the speech course of the secondary stage in the fields (religious, moral, social, economic and environmental, scientific, security and legal, intellectual and cultural) and to achieve the objectives of the study, a preliminary list was prepared that included (115) values that must be included in the content The Noble Hadith curriculum, and in light of the opinions of the arbitrators, the researcher came up with a list of tolerance values for content analysis that consisted of (6) areas, the study concluded that the degree of inclusion of phrases related to the values of tolerance in the religious and moral sphere is one of the most common areas of tolerance values included in the hadith course for the secondary stage at a rate of (46.48%) and a moderate degree of inclusion, while the rest of the fields were in a weak degree of inclusion, ranked: the economic and environmental field (13.82%); the social (12.45%); the security and (12.00%); scientific (8.97%) and the intellectual and cultural field (6.28%).
|
| 653 |
|
|
|a القيم الإسلامية
|a المناهج الدراسية
|a مادة الحديث
|a التربية الإسلامية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a مقرر الحديث والثقافة الإسلامية
|a المرحلة الثانوية
|a قيم التسامح
|a تصور مقترح
|a تحليل محتوى
|b Decision of Hadith and Islamic Culture
|b Secondary School
|b Tolerance Values
|b Suggested Concept
|b Content Analysis
|
| 700 |
|
|
|a بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم
|g Bani Atta, Suhad Abdullah
|e م. مشارك
|9 193940
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 028
|m مج6, ع28
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-006-028-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1303645
|d 1303645
|
