اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج وعلاقته بدرجة التوظيف من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Attitudes of Geography Teachers towards the Use of the Blended Learning Strategy and its Relationship to the Degree of Employment Fromtheir Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | الشموط، مثايل فياض حيان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 42 - 57 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1303767 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاتجاهات | التعليم المدمج | معلمي الجغرافيا | Attitudes | Blended Learning | Geography Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
34
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج وعلاقته بدرجة التوظيف من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث هدفت الاستبانة الأولى التعرف على اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج، وهدفت الاستبانة الثانية لمعرفة درجة توظيف معلمي الجغرافيا الاستراتيجية التعليم المدمج، تكونت عينة الدراسة من (43) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وأظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج إيجابية وبمتوسط حسابي (3.86 من 5) في حين كانت درجة التوظيف متوسطة وبمتوسط حسابي (3.66)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة التوظيف تعزى لمتغير الجنس ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات لتعزيز اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج في عموم مدارس المملكة الأردنية. This study aimed to identify the attitudes of Geography teachers towards the use of the blended learning strategy and its relationship to the degree of employment from their point of view. The study used the descriptive related approach, two questionnaires were development first one to determine the attitudes of Geography teachers towards the use of the blended learning strategy, the second to determine the level of employment this strategy, the sample of study consisted from (43) female and male teacher. However, the finding of study showed that the attitudes of Geography teachers towards the use of the blended learning strategy were positive with average (3.86 out of 5), and the level of implementation was moderated with average (3.66 out of 5). The finding also showed there weren’t any significant difference in the degree of using blended learning strategy refers to variable of teacher's sex. Furthermore, there were significant differences at (α ≤ 0.05) according to teacher qualification for higher education. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية تربية وتعليم عين الباشا في معالجة أخطاء الطلبة في القراءة بالتعليم المدمج من وجهة نظرهم
بواسطة: سالم، أسيل غازي محمد منشور: (2022) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المدمج في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بمدينة عمان
بواسطة: الصوالحة، على سليمان منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية التعليم المعكوس "Fillped Learning" في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحو تعلم الجغرافيا
بواسطة: العظامات، غالب حسين منشور: (2022) -
تصورات معلمي العلوم لفاعلية توظيف التعلم المدمج في المدارس الخاصة الأردنية في ضوء متغيري المؤهل العلمي والخبرة من وجهة نظرهم
بواسطة: شهاب، عبدالله محمد حسن منشور: (2020) -
أثر استخدام النمط المرن للتعلم المدمج على تطوير مهارات التدريس لدى الطالب المعلم
بواسطة: رضوان، رضوان مصطفي منشور: (2019)
