| LEADER |
03504nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2062505 |
| 024 |
|
|
|3 10.33705/0114-024-003-047
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a جيدور، عبدالكريم
|q Jidour, Abdulkarim
|e مؤلف
|9 206382
|
| 245 |
|
|
|a مراحل اكتساب الطفل اللغة العربية:
|b الأصول النظرية والملاحظات الميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Stages of Child's Acquiring Arabic Language:
|b Theoretical Principles and Field Notes
|
| 260 |
|
|
|b المجلس الأعلى للغة العربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 834 - 853
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يحاول هذا البحث تنظيم المعلومات المتوصل إليها فيما يخص رحلة الطفل نحو اكتساب اللغة العربية. وقد تبين لنا أن المراحل التي تتخلل هذه الرحلة وأن كانت ثابتة نسبيا من حيث انتقالها عبر الإنغاء فالكلمة الواحدة ثم الكلمتين وصولا إلى الكلام المقيس، إلا أن في اكتساب الطفل اللغة العربية ظواهر لا تفسرها المقاربات الغربية تمام التفسير، وهي على الخصوص: تداخل المستويات، الطفرة المعجمية وتطور أنماط القياس والتعميم. واللافت للنظر أن هذه الظواهر هي التي تتيح للطفل القدرة العفوية على الانتقال من الأصل إلى فروعه، سواء في المستوى الأدائي التلفظي، أم المستوى التعبيري الدلالي. سيحاول هذا البحث توضيح الطبيعة المركبة للظواهر السابقة، إلى جانب الأفكار والاستراتيجيات المقترحة للتدخل العلاجي المبكر في الأقسام التحضيرية والمرحلة الابتدائية.
|b This paper attempts to organize the information reached regarding the child's journey towards acquiring the Arabic language. It has been clear to us that the stages that permeate this journey, even if they are relatively fixed in terms of their transmission through endurance, then one word, then two words, up to restricted speech. They- in parallel- are relatively different in the acquisition of Arabic. However, some basic phenomena are not fully explained by Western approaches, in particular: Overlapping levels, (also known as code switching), lexical boom, development of patterns of measurement, and generalization processes what allows the child make spontaneous ability to move from the original patterns to its branches, whether at the verbal performance level or at the semantic expressive level. This research will attempt to clarify the complex nature of the previous phenomena, along with the proposed ideas and strategies for early therapeutic intervention in the subject areas and the primary stage.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة العربية
|a تعليم الأطفال
|a التعليم المبكر
|
| 692 |
|
|
|a مراحل
|a اكتساب
|a طفل
|a لغة
|a عربية
|b Stages
|b Acquisition
|b Child
|b Language
|b Arabic
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 047
|f Al-luġaẗ al-`arabiyyaẗ
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0114
|s اللغة العربية
|t Arabic
|v 024
|x 1112-3575
|
| 856 |
|
|
|u 0114-024-003-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1303918
|d 1303918
|
