ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نح...>الوصف

اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو توظيف السبورة التفاعلية في العملية التعليمية ومعوقات استخدامها بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers of Learning Disabilities towards the Use of the Interactive Whiteboard in the Educational Process and the Obstacles to its Use in Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الرحبية، أمل بنت أحمد بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد، محمد صبري شهرير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 46 - 74
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1303992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التدريس | تكنولوجيا التعليم | مشكلات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية | المعوقات | الاتجاهات | صعوبات التعلم | Attitudes | Learning Disabilities | Interactive Whiteboard | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على موضوع السبورة التفاعلية وصعوبات التعلم، والكشف عن اتجاهات معلمي برنامج صعوبات التعلم نحو توظيف السبورة التفاعلية، وإيجابيات توظيف السبورة التفاعلية في تدريس طلاب صعوبات التعلم. والكشف عن معوقات توظيف السبورة التفاعلية. وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بدراسة اتجاهات (106) من معلمي صعوبات التعلم نحو السبورة التفاعلية، وإيجابيات توظيفها على طلاب صعوبات التعلم، والصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء توظيف السبورة التفاعلية، مستخدمين في ذلك استبانة. وخلصت الدراسة لمجموعة من النتائج، من أهمها: أن المتوسط الكلي لتقديرات المعلمين على مقياس الاتجاهات بلغ (4.13) وتعتبر إيجابية بدرجة كبيرة، وأن المتوسط الحسابي الكلي لتقدير المعلمين على عبارات إيجابيات استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم بلغ (4.24)، وهي إيجابية بدرجة كبيرة جدا، كما يواجه معلمو صعوبات التعلم مجموعة من المعوقات بدرجة كبيرة بمتوسط (4.10)، ومنها: بطء شبكة الإنترنت اللازمة لاستخدام السبورة التفاعلية، وقلة توفر أدلة للمعلم توضح كيفية استخدام السبورة التفاعلية، قلة توافر الصيانة اللازمة للسبورة التفاعلية في حالة حدوث عطل فني. واستنادا للنتائج ختم الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: توفير المزيد من أجهزة السبورة التفاعلية في القاعات التدريسية بشكل يتيح للمعلمين والطلاب الاستخدام الأمثل لهذه التقنية، ضرورة تنفيذ الدورات التدريبية وتوظيف مصادر التعلم الضرورية لزيادة مهارة الطلاب والمعلمين ورفع كفاياتهم في مجال استخدام السبورة التفاعلية، الاهتمام بتوفير خدمة الإنترنت لجميع الغرف الدراسية في المدارس.

This study aims to know the attitudes of teachers of learning disabilities program towards using the interactive whiteboard, and to know the advantages and obstacles of using the interactive whiteboard in teaching students with learning disabilities. The researcher has followed scientific methodologies to do her research. Through the descriptive approach, the researcher used a questionnaire on (106) teachers of learning disabilities to study their attitudes towards the interactive board, the advantages of using it on students with learning disabilities, and the difficulties teachers face while using the interactive board. The study concluded a set of results, the most important of which are: The overall average of the teachers' attitude toward on the trends scale was (4.13) and thus Teachers of learning disabilities have a highly positive attitude toward using the interactive whiteboard, that the interactive whiteboard encourages the teacher to use teaching aids with visual, kinesthetic and auditory approaches with ease, support for the spread of the interactive whiteboard in all schools, and that the use of the interactive whiteboard increases teachers’ computer skills-It suits all levels and curricula, teachers feel confident when using the interactive whiteboard. And that the total average of teachers’ evaluation of the positives of using the interactive whiteboard in teaching students with learning disabilities was (4.24), which is very highly positive, and contributed to increasing their learning speed, interaction, and motivation towards learning. Teachers of learning disabilities face a number of difficulties that have greatly affected their use of the interactive whiteboard, The average teacher rating of these obstacles was (4.10), including: the slow internet needed to use the interactive whiteboard, the lack of manuals for the teacher explaining how to use the interactive whiteboard, and the lack of maintenance needed for the interactive whiteboard in the event of a technical failure. At the end, the researcher concluded with a set of recommendations, including: providing more interactive whiteboard devices in the classrooms in a way that allows teachers and students to make optimal use of this technology, the need to implement training courses and employ the necessary learning resources to increase the skills of students and teachers and raise their competencies in the use of the interactive whiteboard, interest in providing Internet service for all classrooms in schools.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.