ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الحاسوب على التحصي...>الوصف

أثر استخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في السنة الأولى من المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مدينة القدس

العنوان بلغة أخرى: Impact of Computer Use and Academic Achievement in the First Year of Secondary School from the Point of View of Jerusalem Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العيسى، إيناس عبدالرحمن أحمد عباد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aleesa, Inas Abdelrahman Abbad
مؤلفين آخرين: نمر، هيام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 88 - 103
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1304023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مشكلات التعليم | التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التدريس | التعليم الفلسطيني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاسوب | التحصيل الدراسي | التعليم | مدينة القدس | المرحلة الثانوية | Computer | Academic Achievement | Education | Jerusalem | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في السنة الأولى من المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي القدس، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان ببناء استبانة تكونت في صورتها النهائية من (27) عبارة، وتم توزيعها على عينة مؤلفة من (98) من المعلمين اختيرت بالطريقة العشوائية. توصلت الدراسة إلى أن هناك أثرا واضحا للحاسوب على التحصيل الدراسي لدى طلبة السنة الأولى من المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين حيث بلغ المتوسط الحسابي لاتجاهات المعلمين (3.94) وهو متوسط مرتفع الدرجة. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين في أثر استخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في السنة الأولى من المرحلة الثانوية تعزى إلى متغيري (الجنس، سنوات الخبرة)، فيما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين في أثر استخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في السنة الأولى من المرحلة الثانوية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي؛ ولصالح الدبلوم، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان عددا من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify the impact of computer use on academic achievement in the first year of secondary school from the point of view of Jerusalem teachers. The tool was validated and distributed to a sample of (98) teachers who were chosen randomly. The study found the following: • There is a clear impact of the computer on the academic achievement of first year secondary school students from the teachers' point of view, where the arithmetic mean of teachers' attitudes was (3.94), which is a high average. • There are no statistically significant differences between teachers' attitudes in the impact of computer use on academic achievement in the first year of secondary school due to the gender variable. There are no statistically significant differences between teachers' attitudes in the impact of computer use on academic achievement in the first year of secondary school due to the variable years of experience. There are statistically significant differences between teachers' attitudes in the impact of computer use on academic achievement in the first year of secondary school due to the educational qualification variable. The study recommended the following: Qualifying teachers and raising their educational competencies in the use of computers and the recruitment and preparation of computer programs through training courses and specialized workshops. Follow up on developments and developments in the field of using computers in the educational process and adopt successful experiences in employing computers in the educational process. Investing in teachers' positive attitudes towards the use of computers to adopt these trends and employ them in the learning process. Carrying out other studies similar to the current study at different educational stages, while specifying a subject in itself. In favor of the diploma, and in light of the results, the researchers presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.