ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم الإلكتروني...>الوصف

أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة

المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو عقل، وفاء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 115 - 138
DOI: 10.33977/0280-003-006-004
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 151794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | جامعة القدس المفتوحة | التعلم الإلكتروني | التعليم المفتوح | التحصيل الدراسي | تدريس العلوم | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | أسلوب حل المشكلات | مخرجات التعليم العالي | التعليم العالي | الإنترنت | التعليم بالحاسوب | طلاب الجامعات | فلسطين | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

308

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم الالكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة. وتكون مجتمع الدراسة من دارسي جامعة القدس المفتوحة المسجلين في الفصل الثاني من العام الدراسي " 08/09"، وقد استخدم المنهج الوصفي التجريبي وبعد الانتهاء من جمع البيانات، تم التحليل الإحصائي: "T- test" ،"Man witeny- test" للتعرف إلى أثر تطبيق التعلم الالكتروني، وذلك عن طريق المقارنة بين متوسط الأداء البعدي لأفراد المجموعة التجريبية ومتوسط الأداء لأفراد المجموعة، وأسفرت الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى "α ≤ 0.05". بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في كل من الأنشطة والاختبار التحصيلي، ولصالح المجموعة التجريبية، والجنس في الاختبار التحصيلي، ولصالح الاناث. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية على الانشطة تعزى لمتغير الجنس.

This study aimed at discovering the effect of using the method of e- learning in teaching Science on the achievement of learners at Al-Quds Open University. The population of the study consisted of all the learners at Al-Quds Open University in the second semester of the year 2008/2009 traditional way. Research Methodology approached were : experimental and descriptive. The " T-test" & " Man witeny-test " were applied after the collection of all data to detect the effect of using e-learning by comparing the means of the achievement test and the e activities and the assignments for both groups: the experimental and the controlled. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of "α ≤ 0.05 " between the two groups in the achievement test and the e activities and the assignments in favor of the experimental group ,and there were statistically significant differences between the two groups due to the gender variable, in favor of Famle . Yet there were no statistically significant differences between the two groups due to the gender variable .
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.