ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليم القراءة في ظل إصلاح...>الوصف

واقع تعليم القراءة في ظل إصلاحات مناهج الجيل الثاني: دراسة وصفية في الطور الثاني من التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Reading Education in Light of the Reforms of the Second Generation Curricula: Descriptive Study in the Second Phase of Primary Education
المصدر: اللغة العربية
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: رحماني، عبدالمؤمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بسناسى، سعاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1248 - 1268
DOI: 10.33705/0114-024-003-066
ISSN: 1112-3575
رقم MD: 1304173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | تعليم القراءة | الأنشطة اللغوية | الكتب المدرسية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | قراءة | إصلاحات | الجيل الثاني | الطور الثاني | Education | Reading | Reforms | The Second Generation | The Second Phase
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا البحث إلى الوقوف على واقع تعليم القراءة في الطور الثاني من التعليم الابتدائي في ظل التحسينات التي طرأت على مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات، بدءا من الموسم الدراسي 2017-2018، فيقدم قراءة لهذا النشاط من خلال ما ورد في مناهج مرحلة التعليم الابتدائي والكتاب المدرسي من مضامين، ومحددا لموقعه بين المقاطع، والنصوص والأنشطة اللغوية المرتبطة به كما يعالج الإطار المنهجي لبناء تعلماته في سنتي هذا الطور، كاشفا عن أهم العقبات التي مسته.

This research seeks to determine the reality of reading education in the second stage of primary education, In light of the improvements in the curricula of the second generation of the competency approach, starting from the school year 2017-2018, It provides a reading of this activity through the contents of the primary education curricula and the content of textbook. And determining its location between the axes, and texts, and the linguistic activities associated with it, It also addresses the methodological framework for building its learning in this phase, revealing the most important obstacles that touched it.
ISSN: 1112-3575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.