ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تعليمي باستخدام أ...>الوصف

تأثير برنامج تعليمي باستخدام أسلوب الدمج على التفاعلات الاجتماعية وبعض المهارات الحركية برياضة الجمباز لذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Using the Inclusion Method on Social Interactions and some Motor Skills in Gymnastics for People with Special Needs
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: أحمد، محسن حسيب السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، هبة عبدالعزيز (م. مشارك), حسن، محمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1304570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الفردية | التفاعل الاجتماعي | رياضة الجمباز | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الدمج | التفاعلات الاجتماعية | المهارات الحركية | Integration Style | Social Interactions | Motor Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام أسلوب الدمج على لتنمية التفاعلات الاجتماعية وتطبيقه على الأطفال المعاقين ذهنيا (القابلين للتعلم) للمجموعتين تجريبيتين "المدمجة وغير المدمجة"، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين إحداهما تجريبية (باستخدام أسلوب الدمج) تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم الأطفال المعاقين ذهنيا، بمدرسة التربية الفكرية التابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية للعام الدراسي (2020-2021) الفصل الدراسي الأول والبالغ عددهم (40) تلميذ وتلميذه تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9-12) سنة، وعمرهم العقلي ما بين (6-9) سنوات. وبعد جمع البيانات والمعالجات الإحصائية والنتائج التي توصل إليها الباحث أمكن التوصل إلى الأستخلاصات والتوصيات الأتية: -استخدام أسلوب الدمج أثناء تطبيق البرنامج المقترح للجمباز كان له تأثيرا إيجابيا على الأطفال الأسوياء في تغير الفكر لديهم والعمل على التواصل الاجتماعي نحو الأطفال المعاقين داخل المجتمع. -أظهرت النتائج هذه الدراسة تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية المدمجة على تلاميذ المجموعة التجريبية غير المدمجة في مقياس التفاعلات الاجتماعية واختبار المهارات الحركية البدنية والمهارية في بعض مهارات رياضة الجمباز، وإن نسب التحسن لجميع المتغيرات قيد الدراسة للمجموعة التجريبية المدمجة أعلى من نسب التحسن للمجموعة التجريبية الغير مدمجة. -ضرورة استخدام أسلوب الدمج بين التلاميذ المعاقين ذهنيا والأسوياء في المراحل التعليمية المختلفة في الأنشطة غير الأكاديمية لما له من تأثير فعال على كل النواحي (الاجتماعية والنفسية -المهارات الحركية والبدنية) للمعاقين ذهنيا مع الاتجاهات الإيجابية والتفاعلات الاجتماعية لدى الأسوياء نحوهم.

This research aims to identify the effect of a proposed educational program using the merging method on the development of social interactions and its application on mentally handicapped children (who are able to learn) for the two experimental groups “integrated and non-integrated”. The research community by the intentional method, who are mentally handicapped children, at the School of Intellectual Education of the Benha Educational Administration in Qalyubia Governorate for the academic year (2020-2021), the first semester, numbering (40) male and female students, whose ages range from (9-12) years, and their mental age is what Between (6-9) years. And the data collection, statistical treatments, and the researcher's findings made it possible to reach the following conclusions and recommendations: - The use of the merging method during the application of the proposed program of gymnastics had a positive impact on normal children in changing their thinking and working on social communication towards disabled children within the community. - The results of this study showed the superiority of the pupils of the combined experimental group over the pupils of the non-integrated experimental group in the scale of social interactions and the test of physical and skill motor skills in some gymnastics skills, and that the improvement rates for all the variables under study for the combined experimental group were higher than the improvement rates for the unintegrated experimental group. - The need to use the method of integrating mentally disabled students and the normal ones in the different educational stages in the non-academic activities because of its effective impact on all aspects (social and psychological - motor and physical skills) of the mentally disabled with the positive attitudes and social interactions of the normal towards them.
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.