ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية توظيف أنموذج نيدهام الب...>الوصف

فعالية توظيف أنموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلبة الصف التاسع في غزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing the Needham Constructive Model in Teaching Science to Develop the Depth of Scientific Knowledge among Ninth Grade Students in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو السعود، هاني إسماعيل موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسطل، إبراهيم حامد حسين (م. مشارك) , الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1304671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس العلوم | عمق المعرفة العلمية | النماذج التدريسية | نموذج نيدهام البنائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج نيدهام | عمق المعرفة العلمية | مستويات عمق المعرفة | Needham Model | Depth of Scientific Knowledge | Levels of Depth of Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية توظيف أنموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلبة الصف التاسع في غزة، واستخدم الباحثون لتحقيق هذا الهدف المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج والتصميم شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (82) طالبا تم تقسيمهم عشوائيا لمجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (41) طالبا، ومجموعة ضابطة تكونت أيضا من (41) طالبا، وتمثلت أدوات البحث في اختبار عمق المعرفة العلمية حيث طبق قبليا وبعديا على عينة الدراسة، وكانت أبرز نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار الجانب المعرفي لمستويات عمق المعرفة العلمية لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of employing the constructivist Needham model in science teaching to develop the depth of scientific knowledge among ninth grade students in Gaza. To achieve this goal, the researchers used the descriptive analytical approach, and the quasi-experimental design, where the research sample consisted of (82) students who were randomly divided into two groups. An experimental group consisted of (41) students, and a control group also consisted of (41) students. The research tools were the depth of scientific knowledge test, which was applied before and after the study sample. The most prominent results of the study were that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the mean scores of the control group students in the cognitive aspect test of the levels of depth of scientific knowledge in favor of the experimental group.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.