| LEADER |
04132nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2063292 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو السعود، هاني إسماعيل موسى
|e مؤلف
|9 408564
|
| 245 |
|
|
|a فعالية توظيف أنموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلبة الصف التاسع في غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Employing the Needham Constructive Model in Teaching Science to Develop the Depth of Scientific Knowledge among Ninth Grade Students in Gaza
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية توظيف أنموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلبة الصف التاسع في غزة، واستخدم الباحثون لتحقيق هذا الهدف المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج والتصميم شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (82) طالبا تم تقسيمهم عشوائيا لمجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (41) طالبا، ومجموعة ضابطة تكونت أيضا من (41) طالبا، وتمثلت أدوات البحث في اختبار عمق المعرفة العلمية حيث طبق قبليا وبعديا على عينة الدراسة، وكانت أبرز نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار الجانب المعرفي لمستويات عمق المعرفة العلمية لصالح المجموعة التجريبية.
|b The aim of the current research is to identify the effectiveness of employing the constructivist Needham model in science teaching to develop the depth of scientific knowledge among ninth grade students in Gaza. To achieve this goal, the researchers used the descriptive analytical approach, and the quasi-experimental design, where the research sample consisted of (82) students who were randomly divided into two groups. An experimental group consisted of (41) students, and a control group also consisted of (41) students. The research tools were the depth of scientific knowledge test, which was applied before and after the study sample. The most prominent results of the study were that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the mean scores of the control group students in the cognitive aspect test of the levels of depth of scientific knowledge in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a تدريس العلوم
|a عمق المعرفة العلمية
|a النماذج التدريسية
|a نموذج نيدهام البنائي
|
| 692 |
|
|
|a أنموذج نيدهام
|a عمق المعرفة العلمية
|a مستويات عمق المعرفة
|b Needham Model
|b Depth of Scientific Knowledge
|b Levels of Depth of Knowledge
|
| 700 |
|
|
|a الأسطل، إبراهيم حامد حسين
|g Al Astal, Ibrahim Hamed
|e م. مشارك
|9 76559
|
| 700 |
|
|
|a الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي
|g Elnaqa, Salah Ahmed
|e م. مشارك
|9 173914
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1304671
|d 1304671
|
