ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على منحى التعليم الجامع لمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Inclusive Education Approach to Remedy Phonological Weakness for Female Basic Fifth Grader
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو حجر، إلهام جميل حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسطل، إبراهيم حامد حسين (م. مشارك) , زقوت، محمد شحادة سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 26 - 51
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1304676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الأساسية | المهارات الفونولوجية | الضعف الفونولوجي | منحى التعليم الجامع | البرامج التدريبية | مدينة غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | التعليم الجامع | الضعف الفونولوجي | الخامس الأساسي | Training Program | Inclusive Education | Phonological Weakness | Fifth Grade Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منحى التعليم الجامع لمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي، ولتحقيق ذلك الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي، وبلغت عينة الدراسة (25) طالبة طبقت عليهن الأدوات قبليا وبعديا، وتم إعداد بطاقة ملاحظة للمهارات الفونولوجية، ودليل استخدام البرنامج القائم على منحى التعليم الجامع، والبطاقات العلاجية، ولقد تم التوصل إلى تحديد قائمة تضمنت أهم المهارات الفونولوجية اللازمة للصف الخامس الأساسي، وأثبتت، النتائج وجود فاعلية للبرنامج المقترح في معالجة الضعف الفونولوجي بكافة مجالاته، وأوصت الباحثة بضرورة نشر منحى التعليم الجامع بشكل فعلي بكافة متطلباته مع متابعة الإدارات التربوية والمدرسية لذلك، وإجراء المزيد من الدراسات التجريبية التي تعنى بمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طلبة المرحلة الأساسية.

The purpose of this study was to determine the efficacy of applying phonological awareness program, based on the inclusive learning approach, to address the phonological weakness of fifth graders. The semi-experimental approach was used to achieve that goal. The study sample reached (25) a female student on whom the tools were applied before and after, the researcher prepared an observation card, the program guideline, based on the orientation of inclusive learning, as well as the remedial cards. After all, a list was created that included the most important phonological skills required for the fifth grade. The results demonstrated that the proposed program is effective in addressing phonological weakness in all of its fields. Therefore, the researcher recommended to activate the use of inclusive learning approach in the field of the phonemic awareness and ask the administrators to manage and monitor that. and ask others to do more experimental researching which aims to improve student's phonemic awareness.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.