| LEADER |
04355nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2063299 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو حجر، إلهام جميل حسن
|e مؤلف
|9 60997
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على منحى التعليم الجامع لمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Inclusive Education Approach to Remedy Phonological Weakness for Female Basic Fifth Grader
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منحى التعليم الجامع لمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي، ولتحقيق ذلك الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي، وبلغت عينة الدراسة (25) طالبة طبقت عليهن الأدوات قبليا وبعديا، وتم إعداد بطاقة ملاحظة للمهارات الفونولوجية، ودليل استخدام البرنامج القائم على منحى التعليم الجامع، والبطاقات العلاجية، ولقد تم التوصل إلى تحديد قائمة تضمنت أهم المهارات الفونولوجية اللازمة للصف الخامس الأساسي، وأثبتت، النتائج وجود فاعلية للبرنامج المقترح في معالجة الضعف الفونولوجي بكافة مجالاته، وأوصت الباحثة بضرورة نشر منحى التعليم الجامع بشكل فعلي بكافة متطلباته مع متابعة الإدارات التربوية والمدرسية لذلك، وإجراء المزيد من الدراسات التجريبية التي تعنى بمعالجة الضعف الفونولوجي لدى طلبة المرحلة الأساسية.
|b The purpose of this study was to determine the efficacy of applying phonological awareness program, based on the inclusive learning approach, to address the phonological weakness of fifth graders. The semi-experimental approach was used to achieve that goal. The study sample reached (25) a female student on whom the tools were applied before and after, the researcher prepared an observation card, the program guideline, based on the orientation of inclusive learning, as well as the remedial cards. After all, a list was created that included the most important phonological skills required for the fifth grade. The results demonstrated that the proposed program is effective in addressing phonological weakness in all of its fields. Therefore, the researcher recommended to activate the use of inclusive learning approach in the field of the phonemic awareness and ask the administrators to manage and monitor that. and ask others to do more experimental researching which aims to improve student's phonemic awareness.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a المهارات الفونولوجية
|a الضعف الفونولوجي
|a منحى التعليم الجامع
|a البرامج التدريبية
|a مدينة غزة
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a التعليم الجامع
|a الضعف الفونولوجي
|a الخامس الأساسي
|b Training Program
|b Inclusive Education
|b Phonological Weakness
|b Fifth Grade Primary
|
| 700 |
|
|
|a الأسطل، إبراهيم حامد حسين
|g Al Astal, Ibrahim Hamed
|e م. مشارك
|9 76559
|
| 700 |
|
|
|a زقوت، محمد شحادة سليمان
|e م. مشارك
|9 359301
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1304676
|d 1304676
|
