ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسلوبي التدريس الت...>الوصف

أثر استخدام أسلوبي التدريس التقليدي والتدريبي في تعليم أداء فعالية دفع الجلة لدى طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك

المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: محمود، إسماعيل غصاب إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مخادمة، عبدالكريم حسن (م. مشارك), الحوري، محمد محمود فياض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 337 - 348
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1305150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام أسلوبي التدريس التقليدي والتدريبي في تعليم أداء فاعلية دفع الجلة وأثرها على المستوى الرقمي وبعض الصفات البدنية، استخدم الباحثان المنهج التجريبي باستخدام مجموعتين، تكونت عينة الدراسة من (20) طالبة من طالبات كلية التربية الرياضية المسجلات؛ لمساق ألعاب القوى، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، وتهدف هذه الدراسة التعرف إلى أثر فاعلية استخدام أسلوبي التدريس (التقليدي والتدريبي) في تعليم أداء فاعلية دفع الجلة وأثرهما على بعض الصفات البدنية ومستوى الأداء لدفع الجلة. التعرف على الأسلوب الأفضل في تعليم أداء فاعلية دفع الجلة: فروض الدراسة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين (التقليدي والتدريبي) في بعض الصفات البدنية ومستوى الأداء لفاعلية دفع الجلة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي للمجموعتين في تعليم أداء فاعلية دفع الجلة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأسلوبي التدريس التقليدي والتدريبي بين القياسين القبلي والبعدي لكل مجموعة على جميع متغيرات الدراسة ولصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي للمجموعتين لجميع متغيرات الدراس.
ISSN: 2357-0032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.