تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيتي القصة ولعب الأدوار في تنمية مهارتي الإصغاء والتحدث لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن خلال التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا (Covid 19)

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Story and Role-Playing Strategies on Developing the Listening and Speaking Skills of the Lower Elementary Stage Students in Jordan during Distance Learning in Light of the (Covid 19) Pandemic
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: اليوسف، رامي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yousef, Rami Mahmoud Saleh
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 488 - 505
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1305174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التعليم عن بعد | مهارات التواصل | مهارة الإصغاء | مهارة التحدث | استراتيجية القصة | استراتيجية لعب الأدوار | البرامج التدريبية | جائحة كورونا (كوفيد-19) | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | لعب الأدوار | الإصغاء | التحدث | التعلم عن بعد | Story | Role Playing | Listening | Speaking | Distance Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيتي القصة ولعب الأدوار في تنمية مهارتي الإصغاء والتحدث لدى طلبة الصف الخامس الأساسي خلال التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا (Covid 19)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (53) طالبا وطالبة من الصف الخامس الأساسي، تم توزيعهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (25) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة تكونت من (28) طالبا وطالبة، وقد تم بناء بطاقة لملاحظة السلوكات الدالة على مهارتي الإصغاء والتحدث لدى أفراد عينة الدراسة تم التحقق من صدقها وثباتها، حيث أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة الخاصة بمهارتي الإصغاء والتحدث وكانت لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية للأداء البعدي لأفراد المجموعة التجريبية على بطاقة الملاحظة الخاصة بمهارتي الإصغاء والتحدث تعزى إلى الجنس أو إلى التفاعل بين المجموعة والجنس أو إلى التطبيق التتبعي بعد مرور ثلاثة أسابيع على انتهاء تطبيق البرنامج التدريبي. وقد أوصت الدراسة باعتماد البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الحالية ضمن البرامج اللامنهجية المستخدمة في مدارس المرحلة الأساسية الدنيا التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء ثبوت فعاليته.

The study aimed at examine The Effectiveness of a Training Program based on Story and Role-Play Strategies on developing The Listening and Speaking Skills for fifth grade students in Jordan during distance learning In Light of the (Covid 19) pandemic The study sample consisted of (53) male and female students, they were distributed into two groups, one of them is an experimental group consisting of (25) male and female students, and the other is a control group consisting of (28) male and female students. The study sample was also verified for its validity and reliability. The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the performance averages of the members of the experimental and control groups in the post application of the observation card for the skills of listening and speaking, and they were in favor of the experimental group, and the results indicated that there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of the post-performance of the members of the experimental group. On the note card the listening and speaking skills are attributed to gender, group-sex interaction, or tracer application three weeks after the end of the training programme. The study recommended a number of recommendations, the most important of which is the adoption of the training program used in the current study within the extracurricular programs used in the primary schools of the Jordanian Ministry of Education in the light of its proven effectiveness.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.