ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم عن بعد:>الوصف

التعليم عن بعد: وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البليدة 2 - لونيسي علي في ظل جائحة كوفيد Covid-19

العنوان بلغة أخرى: Distance Learning: Faculty Perspectives at the University of Balida2 - Lounici Ali in the Context of the Covid-19 Pandemic
L'enseignemet à Distance du Point de vue des Enseignants à L'Université de Balid 2 - Lounici Ali à la Lumière de la Pandémie de Covid-19
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: تتبيرت، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tetbirt, Souaad
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 479 - 499
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1443296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | التعلم عن بعد | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء الهيئة التدريسية | التعليم عن بعد | جامعة البليدة 2 لونيسي علي | جائحة Covid-19 | Covid-19 Pandemic | Distance Education | Faculty Members | University of Blida 2 Lounici Ali
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: تسلط هذه الدراسة الضوء على التحديات والعوامل التي تؤثر على قبول واستخدام التعليم عن بعد كأداة للتدريس بالجامعة الجزائرية من خلال معرفة المقومات الضرورية لتجسيده والكشف عن المعوقات الحائلة دون تطبيقه متخذين من جامعة البليدة 2- لونيسي علي- أنموذجا باعتبارها واحدة من الجامعات الجزائرية التي خاضت غمار هذا النوع من التعليم في ظل جائحة Covid-19. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي للوقوف على الظاهرة المدروسة من خلال توزيع استبيان على عينة من الأساتذة البالغ عددهم 189 أستاذ في شهر أفريل 2022. توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها أن اعتماد نسبة 91.35% من عينة الدراسة على الوسائل الحديثة في العملية التعليمية وهو ما يدل على امتلاك أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة البليدة 2- لونيسي علي- لثقافة تعليمية رقمية متطورة وبالرغم من ذلك تم التوصل إلى عدم قدرة الجامعة محل الدراسة في تحقيق التعليم عن بعد والمضي فيه بفعالية بنسبة 66.66% ومرده إلى جملة العوائق الموجودة على أرض الواقع والتي تحول دون ذلك.

This study sheds light on the challenges and factors that affect the acceptance and use of distance education as a teaching tool at the Algerian University taking the University of Blida 2 Lounici Ali as a model as one of the Algerian universities that went through this kind of education under the Covid-19 pandemic. The study relied on the descriptive approach to find out the phenomenon studied by distributing a questionnaire to a sample of 189 professors in April 2022. The study reached a number of results, the most important of which is that 91.35 % of the study sample depended on modern methods in the educational process, which indicates the faculty members of the University of Blida 2 Lounici Ali have a developed digital educational culture. Despite this, it was concluded that the University sample study was unable to achieve distance education and proceed with it effectively with a rate of 66.66 %, due to the number of obstacles on the ground and that prevents it.

Cette étude met en lumière les défis et les facteurs qui affectent l’acceptation et l’utilisation de l’enseignement à distance comme outil d’enseignement à l’Université algérienne prenant l’Université de Blida 2- Lounici Ali comme modèle comme l’une des universités algériennes qui a traversé ce genre d’éducation sous la pandémie de Covid-19. L’étude s’est appuyée sur l’approche descriptive pour découvrir le phénomène étudié en distribuant un questionnaire à un échantillon de 189 professeurs en avril 2022. L’étude a atteint un certain nombre de résultats, dont le plus important est que 91,35 % de l’échantillon d’étude dépendait de moyens modernes dans le processus éducatif, ce qui indique que les membres du corps professoral de l’Université de Blida 2- Lounici Ali- ont une culture éducative numérique développée. Malgré cela, il a été constaté que l’université étudiée n’était pas en mesure de réaliser l’enseignement à distance et de procéder à effectivement de 66,66 %, en raison du nombre d’obstacles au sol qui l’en empêchent.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.