ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Leveling up the Performance of...>الوصف

Leveling up the Performance of EFL Students by Using Personal Response Approach

العنوان بلغة أخرى: رفع مستوى أداء طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باستخدام نهج الاستجابة الشخصية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: موسى، منال عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mousa, Manal Omar
مؤلفين آخرين: محمد، ريم إياد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 9 - 24
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1305852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النقد الأدبي | تعلم اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | الأداء | اللغة الإنجليزية | المجموعة التجريبية | العشوائية | Approach | Performance | English | Experimental Group | Randomized
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نهج استجابة القارئ هو أحد هذه الأساليب الحديثة التي تؤكد على الدور الإبداعي للقارئ، لذا فإن الدراسة الحالية تلقي الضوء على نظرة جديدة على نظرية استجابة القارئ لتحسين أداء الطلاب من خلال تفاعلات هادفة مع الأدب. إنه نهج في التدريس يمنح الطلاب فرصة لتعلم اللغة الإنجليزية، ومساعدتهم على التعلم والممارسة في الفصل وحل مشكلتهم شخصيا. نهج الاستجابة الشخصية هو أحد نهج النقد الأدبي الذي يمكن للقراء من خلاله إشراك آرائهم الشخصية ومشاعرهم وخلفياتهم المعرفية لخلق معاني النص. علاوة على ذلك، يساعد التقويم الريفي التشاركي الطلاب على فهم القراءة من خلال إعطاء استجابة لما قرأوه. تهدف الدراسة الحالية إلى: التحقيق في تأثير استخدام نهج الاستجابة الشخصية على تطوير مستوى أداء الطلاب في التعرف على اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وإنتاجها. تنص فرضية الدراسة الحالية على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الأداء لمستويات التعرف على المجموعات التجريبية وإنتاجها في الاختبار البعدي. ولتحقيق الهدف وتأكيد فرضيته، تم استخدام التصميم التجريبي وهو عبارة عن اختبار تمهيدي لمجموعة تجريبية غير عشوائية. تكونت عينة الدراسة الحالية من (60) طالبا تم اختيارهم من المرحلة العلمية الخامسة في ثانوية ابن المعتم للبنين في تكريت. تم اختيار (30) طالبا ليكونوا المجموعة التجريبية، و(30) طالبا ليكونوا مجموعة ضابطة. وقد تم معادلة كلا المجموعتين في مثل هذه المتغيرات الخاصة بالمستوى التعليمي للوالدين، وعمر الممتحنين، وتحصيل درجات اللغة الإنجليزية في المرحلة الرابعة، والاختبار القبلي لكلا المجموعتين. لتحليل البيانات التي تم الحصول عليها، تم استخدام وسائل إحصائية مختلفة اختبار T، والمتوسط المرجح والمتوسط المئوي لقياس أداء الطلاب.

Reader Response Approach is one of these modern approaches which emphasizes on the creative role of the reader, so the current study sheds light on a fresh look at the reader response theory to enhance students’ performance through meaningful interactions with literature. It is an approach of teaching that gives the students opportunity to learn English, and helps them to learn and practice in class and solve their problem personally. Personal -Response approach is one of the literary criticism approachs in which the readers can involve their personal opinions, feelings, and background knowledge to create meanings of the text. Moreover, PRA helps the students’ reading comprehension by giving response of what they read. The present study aims at: Investigating the impact of using personal response approach on developing the leveling of students' performance in EFL recognition and production and finding out the effectiveness of the personal response approach in improving efl students’ performance in learning English language. The hypothesis of the current study states that there is no statistically significant difference in the mean performance scores of the experimental groups’ recognition and production levels in the posttest. To achieve the aim and confirm its hypothesis the experimental design which is Non- Randomized Experimental Group Pretest- Posttest Design is used. The sample of the current study consists of (60) students who have been chosen from fifth scientific stage at Ibn -Al-Muaatum secondary school for boys in Tikrit. (30) students have been chosen to be the experimental group, and (30) students have been chosen to be control group. Both groups have been equalized in such variables of educational level of parents, testees age, English grades achievement in fourth stage, and the pre-test of both groups. To analyze the obtained data, different statistical means have been used T-test, weighted mean and percentile mean to measure the students’ performance.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.