| LEADER |
03782nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2065766 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مخنان، عقبة
|q Makhnan, Oqbah
|e مؤلف
|9 434613
|
| 245 |
|
|
|a قياس رأس المال البشري من وجهة نظر التعليم:
|b حالة الجزائر، تونس وسنغافورة للفترة 2017-2020
|
| 246 |
|
|
|a Measuring Human Capital from the Educational Point of View:
|b The Case of Algeria, Tunisia and Singapore for the Period 2017-2020
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي المقاوم الشيخ آمود بن مختار إيليزي
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أهم المقاربات النظرية والتطبيقية لتقييم أداء الموارد البشرية وقياس فعاليتها من خلال عرض أهم التيارات الفكرية التي تطرقت للموضوع. ومن ثم عرض الأدوات والمؤشرات الكمية والنوعية المستخدمة في قياس رأس المال البشري من وجهة نظر التعليم، حيت شملت هذه الدراسة ثلاثة دول هي: الجزائر، تونس وسنغافورة للفترة (2017 -2020). تمت الدراسة التطبيقية بقياس أربعة مؤشرات تمثلت في: مؤشر الأمية، مؤشر معدلات التمدرس، مؤشر الرقم القياسي للتعليم، مؤشر هيكل الإنفاق على التعليم. حيث تم التوصل إلى أن أداء المورد البشري وفعاليته مرتبط بالتنسيق بين المؤشرات السابقة من جهة، والبيئة التمكينية التعليمية من جهة ثانية، فمجتمع المعرفة يعتمد أساسا على المهارات والقيم والبيئات التمكينية التعليمية.
|b This study aims to identify the most important theoretical and applied approaches, which evaluate human resources performance, in addition to, measuring their effectiveness through representing the most important thoughts which are involves to the subject. And then presenting the quantitative and qualitative tools and indicators used in the measurement of human capital. This study included three countries: Algeria, Tunisia and Singapore for the period 2017 - 2020. Four indicators where measured in applied study: illiteracy indicator, Schooling rates indicator, Education Index Indicator, Education Expenditure Structure Indicator. It was resulted that the performance and effectiveness of human resource is first, linked to coordination between the previous indicators, an second, on the educational enabling environment, as the knowledge society depends mainly on skills, values and educational enabling environments.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الاقتصادية
|a الموارد البشرية
|a الاستثمارات الرأسمالية
|a الإنفاق المتزايد
|
| 692 |
|
|
|a رأس مال بشري
|a قياس
|a أداء تعليم
|a Human Capital
|a Measurement
|b Performance
|b Education
|
| 700 |
|
|
|a شاوش، حجة الله
|e م. مشارك
|9 550175
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 032
|e AFAQ Researches and Studies
|f Mağallaẗ āfāq li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 002
|m مج5, ع2
|o 2174
|s مجلة آفاق للبحوث والدراسات
|v 005
|x 2602-6546
|
| 856 |
|
|
|u 2174-005-002-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1306865
|d 1306865
|
