ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using the Video-...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effect of Using the Video-Based Teaching on Developing EFL Listening Comprehension Skills among Preparatory Stage Pupils

العنوان بلغة أخرى: أثر التدريس المعتمد على الفيديو في تنمية مهارات الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdelgawad, Ahmed Shaaban (Author)
مؤلفين آخرين: Alshebeb, Mohammed Ibrahim Selim (Co-Author)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 19 - 48
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1307239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس الإلكتروني | العملية التعليمية | طلاب المرحلة الإعدادية | اللغة الإنجليزية | الفهم الاستماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم الاستماعي | التدريس المعتمد على الفيديو | Video-Based Teaching | Listening Skills | Listening Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية اللازمة لطلاب المرحلة الإعدادية وذلك من خلال استخدام التدريس المعتمد على الفيديو. لذلك حاولت الدراسة اكتشاف وجود فروق هامة بين من تعلموا مهارات الاستماع بطريقة التدريس المعتمد على الفيديو واللذين تعلموا بالطريقة العادية المتبعة ومن ثم تم اختيار الطلاب عينة الدراسة عشوائيا (٦٠ طالب) في مدرسة أبو الجهور الإعدادية بمحافظة الغربية بجمهورية مصر العربية وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة (٣٠ طالب في كل مجموعة) وقد تم تحديد مهارات الفهم الاستماعي المطلوبة من خلال قائمة مهارات تم الاتفاق عليها من خلال مجموعة من المحكمين المتخصصين في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وبناء عليه تم تصميم أدوات الدراسة والتي شملت تطبيق اختبار قبلي وبعدي وقائمة بمعايير التقييم على عينة الدراسة تم تطبيق الاختبار عليهم قبل إجراء التجربة. وأثناء الدراسة التي استمرت لشهرين (٨ أسابيع) تم تدريس المجموعة التجريبية بطريقة القراءة بالمحاكاة من خلال الإطار المقترح بينما المجموعة التجريبية بالطريقة العادية المتبعة. وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. وقد أشارت النتائج إلى وجود تحسن في أداء طلاب المجموعة التجريبية نتيجة تطبيق التدريس المعتمد على الفيديو حيث كان حجم أثر تطبيق التجربة كبير (٠.٩٢) في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي وأوصت الدراسة باستخدامها في تدريس مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لهذه المرحلة.

The aim of this research was to investigate the effect of using the video-based teaching on developing EFL listening comprehension skills among preparatory stage pupils. The instruments of the research included: a pre-post EFL listening comprehension skills test based on a list of listening comprehension skills. The participants of the study included (60) pupils chosen from Abu Elgohour Preparatory School, El Santa Directorate, Gharbiya Governorate, Egypt. They were divided into two groups: The experimental group and the control group. The experimental group received instruction using video-based teaching for developing their listening comprehension skills whereas the control group pupils were exposed to traditional instruction. The data was statistically analyzed using t-test and the effect size was calculated. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the post measurement in favor of the experimental group students in the overall listening comprehension skills, The research results revealed that the experimental group students' listening comprehension had improved due to the effect of video-based teaching treatment. The results showed a large effect size of total score (0.29) on developing 2nd year preparatory school students' listening comprehension. So, video-based teaching was recommended to be used in teaching EFL listening at this level and other recommendations and suggestions for further research were also included.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.