| المستخلص: |
استهدفت الدراسة البحث في الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي في (ج.م.ع) من خلال الإجابة عن التساؤلات التالية: س1: ما أهم الاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري مدارس التعليم الأساسي لمسايرة تطورات العصر؟ س2: ما الواقع الفعلي للاحتياجات التدريبية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي في المجتمع المصري؟ س3: هل تختلف الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي باختلاف كل من: النوع، البيئة، نوع التعليم؟ س4: كيف يمكن الإيفاء بالاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي ورفع كفاءتهم المهنية لمسايرة تطورات العصر؟ اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وكانت عينة الدراسة (194) مفردة من مدراء المدارس الحكومية والخاصة في عدة مناطق بالريف والحضر بالمجتمع المصري، وذلك في محافظات (القاهرة، الشرقية، البحيرة، الدقهلية). وتم تطبيق استبيان الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي على العينة، وعن التحقق من صحة الفروض 1-تحقق صحة الفرض الأول ووجدت فروق دالة إحصائيا على استبيان الاحتياجات التدريبية ولصالح الإناث (المديرات) في ضوء متغير النوع 2-تحقق صحة الفرض الثاني ووجدت فروق دالة إحصائية على استبيان الاحتياجات التدريبية ولصالح عينة الحضر في ضوء متغير البيئة. 3-تحقق صحة الفرض الثالث ووجدت فروق دالة إحصائية على استبيان الاحتياجات التدريبية ولصالح التعليم الخاص، في ضوء متغير نوع التعليم. وأخيرا قدمت الدراسة رؤية للإيفاء بالاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي.
The research tries to find answers to many important research questions, among them: What are the most important training needs for basic education school managers to raise the efficiency of basic education to cope with new developments? What are the real conditions of basic education school principles training system in Egypt? It also tries to discover differences in training related to factors as gender, education, and environment. The study also proposes solutions to raise the professional development of school principles. The study follows the descriptive method. The sample covered (194) basic school principals in both governmental and private schools, in rural and urban districts, including (Cairo- Sharqua- Beharaa- Daqahlia). The study found many statistical evidence for its hypotheses. It ends with many practical suggestions for improving the school principles training system.
|
