| LEADER |
04605nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2066816 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfes.2021.204391
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، عبلة عبدالحميد
|q Ahmed, Ablah Abdulhamid
|e مؤلف
|9 693703
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program in Developing Mindfulness Among Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD)
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي في تنمية اليقظة العقلية لدى الأطفال ذوى تشتت الانتباه - فرط الحركة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في تنمية اليقظة العقلية لدى الأطفال ذوي تشتت الانتباه-فرط الحركة. ولقد توصلت النتائج إلى: 1-لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسط تراتيب درجات القياسين البعدي والتتبعي على بعد التمييز اليقظ لمقياس اليقظة العقلية وذلك للأطفال المجموعة التجريبية. 2-لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسط تراتيب درجات القياسين البعدي والتتبعي على بعد الانفتاح على الجديد لمقياس اليقظة العقلية وذلك للأطفال المجموعة التجريبية. 3-لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسط تراتيب درجات القياسين البعدي والتتبعي على بعد التوجه نحو الحاضر لمقياس اليقظة العقلية وذلك للأطفال المجموعة التجريبية. 4-لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسط تراتيب درجات القياسين البعدي والتتبعي على بعد الوعي بوجهات النظر المتعددة لمقياس اليقظة العقلية وذلك للأطفال المجموعة التجريبية. 5-لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسط تراتيب درجات القياسين البعدي والتتبعي على بعد الوعي بالانتباه اليقظ لمقياس اليقظة العقلية وذلك للأطفال المجموعة التجريبية.
|b The current study seeks to verify the effectiveness of a training program in developing mental alertness in children with attention deficit hyperactivity disorder. The results found: 1- There are no statistically significant differences between the average order scores of the two post and follow-up measurements on the vigilant discrimination dimension of the mental alertness scale for the children of the experimental group. 2- There are no statistically significant differences between the average order scores of the two post and follow-up measurements on the openness to the new measure of mental alertness for the children of the experimental group. 3- There are no statistically significant differences between the average order of the scores of the post and follow-up measurements on the dimension of orientation towards the present of the mental alertness scale for the children of the experimental group. 4- There are no statistically significant differences between the average order scores of the two post and follow-up measurements on the awareness of the multiple perspectives of the mental alertness scale for the children of the experimental group. 5- There are no statistically significant differences between the average order of the scores of the post and follow-up measurements on the mindfulness awareness dimension of the mental alertness scale for the children of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النفسية
|a مرحلة الطفولة
|a العلاقات الأسرية
|a البرامج التدريبية
|a التنشئة الاجتماعية
|a التغيرات الفسيولوجية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Ismailia Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia
|l 051
|m ع51
|o 0502
|s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
|v 000
|x 2535-2075
|
| 856 |
|
|
|u 0502-000-051-002.pdf
|n https://jfes.journals.ekb.eg/article_204391.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1307752
|d 1307752
|
