ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين مصر وأستراليا...>الوصف

دراسة مقارنة بين مصر وأستراليا في إدارة المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدمة

العنوان المترجم: A Comparative Study Between Egypt and Australia in The Management of Advanced Industrial Technical Secondary Schools
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: بيومي، فاطمة محمد أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مسيل، محمود عطا محمد علي (مشرف) , العاصي، نهى محمد زكريا (مشرف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 249 - 276
DOI: 10.21608/jfes.2022.219715
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1308117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية المقارنة | الإدارات التعليمية | التعليم الفني | مصر | أستراليا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير إدارة المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدمة بمصر في ضوء الإفادة من الخبرة الاسترالية، التعرف على خبرة أستراليا في إدارة المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدمة، والتعرف على خبرة مصر في إدارة المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدمة، وبيان أوجه التشابه والاختلاف في إدارة المدارس الثانوية الصناعية المتقدمة بين دول المقارنة، وتوضيح أوجه الإفادة من خبرة أستراليا في تطوير إدارة المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدم، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، حيث أنه مناسب لطبيعة البحث، لأنه يساعد على اختيار مشكلة واحدة ودراستها في أكثر من نظام تعليمي، مثل أستراليا ومصر، من خلال الوصف والتفسير والتحليل وبيان أوجه التشابه والاختلاف، وكذلك أوجه الإفادة، وتمت المقارنة بين أستراليا ومصر في النقاط التالية: خصائص الإدارة، ونظام اختيار مديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية المتقدمة، وأهم جوانب التطوير، وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: أن مصر بحاجة إلى تقديم الدعم اللازم ماديا ومعنويا للمديري المدارس الفنية، كما أنها تحتاج إلى تنوع برامج التطوير القيادي، وتعدد مجالاته الثقافية والتقنية والتعليم والتواصل، ودعم التطوير المهني للمديرين، والعمل بنظام اللامركزية في إدارة التعليم الفني الصناعي مما يتيح الفرصة للعمل وتحقيق الأهداف في ظل نظام ديمقراطي، ومشاركة المعلمين والطلاب وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع المحلي، كما أنها بحاجة إلى تغيير نظام اختيار المديرين وأن يتم وفق خطط علمية مدروسة ومعايير محددة. كما يمكن الاستفادة من خبرة أستراليا، في اهتمامها بتطوير إدارة مدارسها الفنية الصناعية المتقدمة، لأن تطوير الإدارة ينعكس على تنمية الاقتصاد بشكل مباشر من خلال تخريج العمالة الماهرة ذوي الكفاءات المتميزة.

The current study aimed to develop the management of advanced industrial technical secondary schools in Egypt in light of the benefit from the Australian experience, to identify Australia's experience in managing advanced industrial technical secondary schools, to identify Egypt's experience in managing advanced technical industrial secondary schools, and to show the similarities and differences in managing The advanced industrial secondary schools among the countries of comparison, and to clarify the benefits of Australia's experience in developing the management of advanced industrial technical secondary schools, and the study used the comparative approach, as it is appropriate to the nature of the research, because it helps to choose one problem and study it in more than one educational system, such as Australia and Egypt Through the description, interpretation, analysis, and stating the similarities and differences, as well as the indications, a comparison between Australia and Egypt was made in the following points: management characteristics, the system for selecting advanced technical high school principals, and the most important aspects of development, and the study resulted in the following results: Egypt needs to provide the necessary financial and moral support to technical school principals, as it needs to diversify leadership development programs, multiply its cultural and technical fields, education and communication, support professional development for managers, and work with a decentralization system in the management of industrial technical education, which allows the opportunity to work and achieve goals under A democratic system, with the participation of teachers, students, parents and members of the local community.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.