ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة عل...>الوصف

تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: Developing a Personal Learning Environment Based on Self-Regulated Learning to Develop the Skills of Producing Online Courses Among Educational Technology Specialists
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: خضير، أحمد إبراهيم حسن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، إبراهيم أحمد (مشرف) , علام، إسلام جابر أحمد (مشرف) , عبدالفتاح، حسين محمد عبدالسلام (مشرف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 284 - 322
DOI: 10.21608/jfes.2021.204377
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1308135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة التعليمية | التعليم الإلكتروني | الموارد البشرية | تكنولوجيا الاتصالات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم شخصية | التعلم المنظم ذاتيا | مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية | Personal Learning Environment | Self-Organized Learning | E-Course Production Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا تمهيدا لقياس أثرها في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى إخصائي تكنولوجيا التعليم واستخدم الباحث المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري، وأدوات الدراسة، وتحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، واستخدم التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، حيث تضمن المتغير المستقل تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا، والمتغير التابع تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية والمتمثلة في تنمية جودة المنتج النهائي لدى إخصائي تكنولوجيا التعليم، وتمثلت مجموعة الدراسة من (٣٠) إخصائي تكنولوجيا التعليم بمنطقة الإسماعيلية الأزهرية، وتم وضعهم في مجموعة تجريبية واحدة، وتمثلت أداة الدراسة في (بطاقة تقييم منتج نهائي) من إعداد الباحث، وتم تحديد نموذج محمد الدسوقي ٢٠١٥ وأتباع خطواته في إنتاج وتطوير بيئة التعلم الشخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في ضوء الأهداف وقائمة المهارات وقائمة معايير تصميم البيئة التي أعدهما الباحث، ثم القياس البعدي لبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، وجاءت النتيجة بفاعلية بيئة التعلم شخصية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية جودة المنتج النهائي لإخصائي تكنولوجيا التعليم.

The aim of the present research is to develop a personal learning environment based on self-organized learning in order to measure its impact in developing the skills of producing e-courses for educational technology specialists. The independent variable included the development of a personal learning environment based on self organized learning, and the dependent variable developed the skills of producing e-courses, which is to develop the quality of the final product of the educational technology specialist, The study group consisted of (30) educational technology specialists in Ismailia Azharian region, and they were placed in one experimental group. The study tool was (final product evaluation card) prepared by the researcher. The result is the effectiveness of a self-organized learning environment based on self organized learning in the development of the final product quality of a technology specialist. Education.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.