تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing a Personal Learning Environment Based on Self-Regulated Learning for Developing some Computer Application Skills and Achievement Motivation for Preparatory Stage Pupils |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، أحمد شعبان عبده حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبيد، محمد عبدالله على (مشرف), الخولي، عبادة أحمد عبادة (مشرف), معبد، متولي صابر خلاف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | السويس |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 284 |
| رقم MD: | 984663 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السويس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1206
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ودراسة واقع بيئات التعلم الشخصية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا وتأثيرها الإيجابي في تنمية الجانب المهارى وتطبيقات الكمبيوتر في مجال البرمجة وبذلك تشمل دراسة الاثنين معا أثر تصميم بيئة تعلم وتنمية مهارات تطبيقات الكمبيوتر. وتتحدد مشكلة البحث في ضعف المستوى التحصيلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية في بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر، وضعف الجانب الأدائي. وسعى البحث للإجابة عن الأسئلة التالية: كيف يمكن تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وقد اعتمد الباحث على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٨٢) طالباً من طلاب مدرسة عبد القادر المازني الإعدادية، ثم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة. وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: ١- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات تطبيقات الكمبيوتر، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. ٢- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات تطبيقات الكمبيوتر، وذلك لصالح التطبيق البعدي. ٣-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء العملي المرتبط بمهارات تطبيقات الكمبيوتر، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 4- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقيين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء العملي المرتبط بمهارات تطبيقات الكمبيوتر، وذلك لصالح التطبيق البعدي. 5- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 6- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، وذلك لصالح التطبيق البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التقويم البنائي للأقران (داخل - بين) المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية وأثره على التحصيل والدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكرة
بواسطة: غزالة، آيات فوزي أحمد منشور: (2021) -
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت محمد منشور: (2020) -
أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تدريس مقرر الفيزياء على تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلبة المعهد الفني الصناعي بقنا
بواسطة: النوبي، جمال عبدالله أحمد منشور: (2022) -
فاعلية تصميم موقع تعليمي لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة
بواسطة: الزهراني، أحمد عبدالله عبدالرحمن منشور: (2018) -
فاعلية استخدام بيئة التعلم الإلكترونية التشاركية فى تنمية مهارات الحاسب الآلى وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حلوانى، عبده حسن أحمد منشور: (2019)
