ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس كفايات التعليم الإلكتروني...>الوصف

قياس كفايات التعليم الإلكتروني وفق نموذج تيباك TPACK لدي معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Examining E-Learning Competencies for Teachers in Secondary Schools Using TPACK Model in Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، خالد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Otaibi, Khalid Abdullah
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 171 - 211
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 1308181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | التعليم الثانوي | السعودية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات | التعليم الإلكتروني | معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية | نموذج تيباك TPACK | Competencies | E-Learning | Secondary School Teachers | TPACK Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية وفق نموذج TPACK من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف عل الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني والتي تعزى لمتغيرات (المحافظة-النوع-آخر مؤهل علمي-التخصص-العمل الحالي-سنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة تم تطبيقها على (٤١١) من معلمي ومعلمات مجتمع الدراسة (محافظة الخرج-محافظة الدلم-محافظة حوطة بني تميم). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى عال من توفر كفايات التعليم الإلكتروني عند معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية وفق نموذج TPACK. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في توفر كفايات التعليم الإلكتروني تعزى لمتغيرات المحافظة، والنوع، وآخر مؤهل علمي، ونوع العمل الحالي، وسنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بأهمية الاعتماد على إطار تيباك TPACK في برامج إعداد المعلمين قبل وأثناء الخدمة.

The study aimed to identify the degree of availability of e-learning competencies of the secondary school teachers related to TPACK model from the point of view of the teachers. The study used the descriptive method to answer the study questions and by distributing a questionnaire to the study sample consisting of (411) teachers in three districts (Al-Kharj – Delam – Hotat Bani Tamim) in the first semester of the year 2020/2021, where the questionnaire consisted of (40) statements, and was verified the validity and reliability of the appropriate methods. The results of the study showed that the degree of availability of e-learning competencies among teachers was high in general. In addition, the results did not show statistically significant differences at the level of significance (≤ 0.05) attributable to the impact of district, gender, level of certificate, kind of work, and years of experience. The study suggested to adopt TPACK model in teaching training and preparation.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.