ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تمكن مديرات مدارس مرحلة ال...>الوصف

مدى تمكن مديرات مدارس مرحلة الطفولة المبكرة من أداء أدوارهن القيادية ومواجهة التحديات من وجهة نظر المعلمات في محافظة الأحساء

العنوان بلغة أخرى: The Competence Level of (Female) Directors of Early Childhood Education Schools to Perform Their Leadership Roles and Confront the Challenges as Viewed by the (Female) Teachers in Ihsaa Province
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الخاتم، منال بنت حمد بن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسن، سمية عطية (م. مشارك) , العدساني، سارة عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع44
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 1308287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, science
مواضيع:
الكفايات المهنية | مديرات المدارس | الأهداف التربوية | الأداء الوظيفي | الدور القيادي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على مدى تمكن مديرات مدارس مرحلة الطفولة المبكرة من أداء أدوارهن القيادية ومواجهة تحدياتها من وجهة نظر المعلمات بمحافظة الأحساء. وقد استخدمت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة للدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدارس مرحلة الطفولة المبكرة بالأحساء وعددها 24 مدرسة بلغ عدد مديراتها 24 مديرة، وعدد المعلمات 228 معلمة تم اختيار عينة عشوائية منهن بلغت 112 معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تمكن مديرات مدارس مرحلة الطفولة المبكرة من أداء أدوارهن القيادية تجاه المعلمات وتجاه المتعلمين جاءت عالية جدا، أما تجاه مواجهة التحديات فقد كانت عالية. وأوصت الدراسة بضرورة تحديد مستوى معين من الكفايات المهنية كشرط أساسي لتولي وظيفة مديرة لهذه المدارس، وضرورة حصر إدارة التعليم بالمنطقة لجميع التحديات ووضع آليات لتخطيها قبل تعميم التجربة.

The study focused on exploring the competence level of (female) directors of ECE schools to perform their leadership roles and confront its challenges as viewed by the (female) teachers in Ihsaa Province. The (female) researchers used the analytical descriptive method and surveys as tools for their research. The study society comprised all the ECE schools in Ihsaa that was 24 schools with 24 (females) directors and 228 (female) teachers of which a random specimen of 112 (female) teachers was selected. The study concluded that the competence (level) of ECE school (female) directors to perform their leadership roles toward the (female) teachers and toward the learners was quite high, whereas toward confronting the challenges, it was just high. The study highly stressed the importance of specifying a certain level of professional competencies as a basic condition to hold the position of a director for these schools, and the importance of specifying all the challenges and the ways to overcome them by the School District (Administration) before publicizing the experiment.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.