تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة القيادة الريادية ل...>الوصف

درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Pioneering Leadership among Secondary School Principals in Tabuk City from the Teachers' Point of View
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمدي، حنان عبده يحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdi, Hanan Abdo Yahya
مؤلفين آخرين: الفيفي، نورة بنت يحيى جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 97 - 128
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات القيادية | مديرو المدارس | مدارس التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الريادية | المرحلة الثانوية | الابتكار | المخاطرة | الرؤية | Entrepreneurial Leadership | Innovation | Risk | Vision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من وجهة نظر المعلمات والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابة أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة مديرات مدارس المرحلة الثانوية للقيادة الريادية بمدينة تبوك تعزى للمتغيرات: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، البرامج التدريبية). ولتحقيق أهداف الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي تكونت من (۲۷۹) معلمة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: إن درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة تبوك جاء بمستوى مرتفع، بمتوسط (3.72) وانحراف معياري (0.065)، حيث جاء ترتيب بُعد الرؤية أولا يليه بُعد الابتكار، وجاء بُعد المبادرة في الترتيب الثالث، وأخيرا بُعد المخاطرة، وجميعها جاءت بدرجة مرتفعة، أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة تبوك تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، البرامج التدريبية). وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات أهمها تحديث أنظمة ولوائح العمل في المدارس بما يدعم عملية تطوير الأداء في ضوء القيادة الريادية وتبني أبعاد القيادة الريادية في نظام العمل، واعتمادها كمعايير لاختيار المديرات.

The study aimed to identify the degree of entrepreneurial leadership practice among female principals of secondary schools in Tabuk from the perspective of teachers and to reveal the existence of statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean responses of the study sample regarding the degree of entrepreneurial leadership practice by female principals of secondary schools in Tabuk attributed to the variables: (educational qualification, years of experience, training programs). The descriptive analytical method was used, and a questionnaire from a sample of (279) teachers. The results, the most important of which are: the degree of entrepreneurial leadership practice by female principals was found to be at a high level, the vision came first, followed by innovation, initiative came in third place, and finally risk, Moreover, there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the degree of entrepreneurial leadership practice among female principals of secondary schools in Tabuk. The recommendations, the most important of which were updating the systems and regulations in schools to support performance development in light of entrepreneurial leadership and adopting the dimensions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.