ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تقنية التعلم النق...>الوصف

واقع استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الكيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The State of the Art of Using Mobile Learning Technologies in the Educational Process by the Department of Chemistry Female Students from the Point of View of Female Faculty Members and Students at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عرفة، ذكرى محمد محمد خير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arafah, Zekra Mohamad Mohamad Kir
المجلد/العدد: ع195, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 383 - 421
DOI: 10.21608/JSREP.2022.254832
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1308666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم السعودي | تكنولوجيا التعليم | استراتيجيات التعليم | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعليم | التعلم النقال | التعليم الإلكتروني | العملية التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الجامعي | Instructional Technologies | Mobile Learning | E-Learning | The Educational Process | Faculty Members | University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الكيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات بجامعة أم القرى، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي للإجابة على تساؤلات الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة موجهة لعضوات هيئة التدريس في قسم الكيمياء حول واقع استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الكيمياء من وجهة نظرهن واستبانة أخرى موجهة لطالبات قسم الكيمياء حول واقع استخدامهن تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية من وجهة نظرهن، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الكيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس وكذلك من وجهة نظر الطالبات (مرتفعة جدا)، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الكيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات بجامعة أم القرى تعزى لمتغير (عضوة هيئة تدريس، طالبة)، وقد أوصت بتبني أساليب واستراتيجيات تربوية وتعليمية لتفعيل استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية بشكل أوسع، ضرورة التوسع في استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية مع وضع أنظمة وضوابط تسمح باستخدامها بالطريقة التي تحقق من خلالها التعليم الأمثل للطلبة.

The study aimed to identify the state of the art of the use of mobile learning technology in the educational process by female students at the Department of Chemistry from the point of view of the faculty members and students at Umm Al-Qura University. The descriptive analytical approach was adopted to answer the questions of the study. The tools of the study consisted of a questionnaire that was administered to the faculty members of Chemistry regarding how female students use mobile learning technology from their point of view. Another questionnaire was administered to the students about their use of mobile learning technology from their own point of view. Results of the study showed that the degree of using the mobile learning technology by the students from the point of view of the faculty members and by the students from their own point of view was (very high). The results did not show any statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the degree of using mobile learning technology by female students. The study recommended adopt teaching methods and strategies that activate the use of mobile learning in the education more broadly. Recommendations include expanding the use of mobile technology Mobile learning in the education, developing systems and guidelines that help achieve the optimal education goals for students.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.