ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Google Classroom as a To...>الوصف

Using Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning from Perspectives of EFL Teachers and Students in Iraq

العنوان بلغة أخرى: استخدام صف كوكل الدراسي أداة للتعليم والتعلم كما يراه معلمو وطلبة اللغة الإنكليزية لغة أجنبية في العراق
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: حمودي، أسيل صبيح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sabeeh, Aseel
مؤلفين آخرين: شلش، حيدر عبدالزهرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1309195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | اللغة الإنجليزية | المنصات الإلكترونية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | كوكل كلاسروم | منظور | E- Learning | Google Classroom | Perspectives
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: شهد العالم في السنوات الأخيرة ظهور ابتكارات تكنولوجية حديثة أثرت بشكل كبير على البشرية في العديد من المجالات، بما في ذلك المجال التعليمي الذي يعد من أهم المجالات التي أصبحت ملزمة لمواكبة التكنولوجيا واستخدامها في العملية التعليمية. يعد صف كوكل الدراسي أحد تلك الابتكارات التي يمكن أن تسهل الاتصال بين المعلمين والطلاب خاصة في عملية التدريس والتعلم. هدفت الدراسة إلى التحقيق في استخدام صف كوكل الدراسي أداة للتدريس والتعلم من منظور معلمي اللغة الإنجليزية وطلابها بوصفها لغة أجنبية. اعتمد الباحثون طريقة المنهج المختلط، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد استبيانين ومقابلة للمدرسين وجها لوجه. تأكد فيه صدق أدوات الدراسة وثباتها. تكونت العينة الأولى من الدراسة من (١٠٠) طالبا وطالبة في قسم اللغة الإنجليزية/ كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية، بينما تكونت العينة الثانية من ١٨ مدرسا للغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. تتألف كلا الاستبيانين من ١٦ فقرة لتحديد تصورات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والطلاب تجاه استخدام صف كوكل الدراسي في التدريس والتعلم. كشفت نتائج الدراسة أن لدى طلاب اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية تصورات إيجابية تجاه التعلم عبر صف كوكل الدراسي، في حين أن لدى مدرسي اللغة الإنجليزية تصورات سلبية تجاه التدريس عبر منصة كوكل كلاسروم. واستخلصت الاستنتاجات والتوصيات، بالإضافة إلى المقترحات للدراسات المستقبلية.

In recent years, the world is witnessing the emergence of modern technological innovations that have widely affected people in many fields, including the educational field which is one of the most important areas that have become binding to keep up with the technology and use it in the educational process. Google Classroom is one of those innovations that could facilitate the connection between teachers and students especially in the teaching and learning process. The study aimed to investigate using Google Classroom as a tool for teaching and learning from perspectives of EFL teachers and students. The researchers adopted a mixed method approach, and in order to achieve the aims of the study, two questionnaires and face-to-face interview were prepared. Their validity and reliability were confirmed. The first sample of the study consisted of (100) EFL students in English Language Department/College of Basic Education in Mustansiriyah University, whereas the second sample consisted of 18 EFL teachers. Both of the questionnaires consisted of 16 items to identify EFL teachers' and students' perceptions towards using Google classroom in teaching and learning. The results of the study revealed that EFL students have positive perceptions towards learning through Google classroom, whereas EFL teachers have negative perceptions towards teaching through Google classroom platform. Conclusion and Recommendations for further studies have also been drawn.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.