ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر أبعاد الفهم العميق...>الوصف

درجة توافر أبعاد الفهم العميق في محتوى منهاج العلوم للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Dimensions of Deep Understanding in the Content of the Science Curriculum for the Sixth Grade in the Syrian Arab Republic
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: توما، كلاوديا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد الدين، هبة فيصل (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 11 - 61
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1309487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجيات التدريس | الفهم العميق | التعليم الأساسي | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | محتوى منهاج العلوم | أبعاد الفهم العميق | Content Analysis | Science Curriculum Content | Understanding Dimensions of Deep
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أبعاد الفهم العميق اللازم توافرها في محتوى منهاج العلوم للصف السادس الأساسي، والوقوف على درجة توافرها في هذا المحتوى، وقد اشتملت عينة البحث على كتاب العلوم المقرر من قبل وزارة التربية السورية على تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي لعام 2021-2022، ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استمارة تحليل المحتوى في ضوء قائمة أبعاد الفهم العميق المحكمة، والتي تكونت من (26) مؤشر موزع على خمسة أبعاد رئيسية، وقد تم تحليل المحتوى باستخدام المنهج الوصفي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى. وتوصلت الدراسة إلى أن محتوى كتاب العلوم قد راعى بدرجة مقبولة أبعاد الفهم العميق، إن جاء في المرتبة الأولى بعد التوضيح بنسبة مئوية بلغت (50.11%)، يليه في المرتبة الثانية بعد التطبيق بنسبة مئوية قدرها (23.34%)، بينما جاء في المرتبة الثالثة بعد التفسير بنسبة مئوية بلغت (18.30%)، وفي المرتبة الرابعة جاء بعد اتخاذ القرار بنسبة مئوية قدرها (7.09%)، أما في المرتبة الخامسة جاء بعد التقييم الذاتي للمعرفة بنسبة مئوية بلغت (1.14%).

The aim of the research is to determine the dimensions of deep understanding that are required to be available in the content of the science curriculum for the sixth grade, and to determine the degree of its availability in this content. In order to achieve the goal of this study, the content analysis form was designed in light of the tight list of dimensions of deep understanding, which consisted of (26) indicators distributed over five main dimensions. The content was analyzed using the descriptive approach represented by the method of content analysis. According to this study, the dimensions of deep understanding is taken into consideration in the content of the science book to an acceptable degree. Starting with the clarification which comes in first place with a percentage of (50.11%), followed by the implementation with a percentage of (23.34%), then the Interpretation comes in the third place with a percentage of (18.30%), and in the fourth place comes the decision-making by a percentage of (7.09%), Finally, in the fifth place comes the self evaluation of knowledge with a percentage of (1.14%).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.