| LEADER |
04863nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2069873 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 695117
|a العمري، حسن محمد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أبحاث التربية المقارنة في معهد التربية بجامعة لندن:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Comparative Education Research in Institute of Education, London University:
|b Analytic Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2022
|g ابريل
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر البحث التربوي المقارن أحد فروع البحث العلمي الذي يساعد التربويين على تطوير أفكار جديدة في التعليم والعمل ويساعد المحللين على خلق نظريات جديدة، يهدف البحث الحالي إلى تحليل واقع توجهات أبحاث التربية المقارنة في معهد التربية بجامعة لندن، في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها، ويستخدم البحث المنهج الوصفي المقارن بأسلوب الدراسات المجالية ل (بيريداي) وفق أسلوب تحليل المحتوى ويعتمد أسلوب الدراسات المجالية على الخطوتين الآتيتين: الوصف: حيث يقوم الباحث بالجمع المنظم للمعلومات في بلدين أو أكثر، والتي عن طريقها يمكن الحصول على بيان كامل عن النظام التعليمي في كل بلد، التفسير: حيث يقوم الباحث بتفسير المعلومات التي جمعها عن طريق تحليلها في ضوء العلوم الاجتماعية المختلفة، حيث يوضح الباحث الأسباب المسؤولة عن حدوث الظاهرة موضوع البحث، أو العوامل التي تفسرها وتوضحها أو تشكلها. ويوصي البحث بضرورة استفادة واضعي السياسات التعليمية والمهتمين باتجاهات البحث التربوي المقارن، من أعضاء هيئة التدريس أو طلاب التربية المقارنة في كليات التربية، وتوجيه أنظار أعضاء هيئة التدريس والباحثين نحو اتجاهات البحث المقارن عالميا، وتطوير مقررات حلقة البحث في التربية المقارنة في الجامعات من خلال الوقوف على المقاربات المنهجية الحديثة في التربية المقارنة.
|b Comparative educational research is one of the branches of scientific research that helps educators develop new ideas in education and work and helps analysts create new theories. The current research aims to analyze the reality of trends in comparative education research at the Institute of Education, University of London, in light of the forces and cultural factors affecting them. The research uses the comparative descriptive approach in the style of (Periday) field studies according to the method of content analysis. The method of field studies depends on the following two steps: Description: where the researcher collects information in two or more countries, through which a complete statement about the educational system in each country can be obtained, Interpretation: where the researcher interprets the information collected by analyzing it in the light of The various social sciences, where the researcher explains the reasons responsible for the occurrence of the phenomenon in question, or the factors that explain, clarify or constitute it. The research recommends the need for educational policy makers and those interested in the trends of comparative educational research to benefit from faculty members or students of comparative education in colleges of education, and direct the attention of faculty members and researchers towards trends in comparative research globally, and develop the coursess of the research seminar in comparative education in universities by reviewing the modern methodological approaches in comparative education.
|
| 653 |
|
|
|a البحث العلمي
|a السياسات التعليمية
|a التربية المقارنة
|
| 692 |
|
|
|a أبحاث التربية المقارنة
|a معهد التربية
|a جامعة لندن
|b Comparative Education Research
|b Institute of Education
|b London University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 113
|m مج19, ع113
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-019-113-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1310549
|d 1310549
|
