ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تكافؤ الفرص التعليمية من منظور...>الوصف

تكافؤ الفرص التعليمية من منظور التربية الإسلامية والتربية الغربية المعاصرة : دراسة تحليلية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Equality of Educational Opportunities from Perspective Islamic Education and Contemporary Western Education the Study of Comparative Analysis
المصدر: مجلة الباحث الجامعي للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة أب
المؤلف الرئيسي: أبو شعيرة، خالد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 127 - 150
ISSN: 2079-5068
رقم MD: 970375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | التربية الإسلامية | التربية الغربية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكافؤ الفرص التعليمية | ديمقراطية التربية الإسلامية | التربية الإسلامية | التربية الغربية المعاصرة | Equality of educational opportunities | democratic education | Islamic education | contemporary western education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the concept of the equality of the educational opportunities through democratic education perspective in Islamic Arab and contemporary Western thoughts in order to achieve origin and contemporary integral common sense of the concept, reconciling the best of the two thoughts. Historical and descriptive methods were used in this study, in addition to using analysis and comparison. The results showed that there were several common evidence, criteria, and principles in both thoughts, such as: the concept stemmed from justice and equality, the respect of the human dignity, the necessity of giving learners the freedom to choose the courses that fit with their tendencies, discussion and dialogue, giving opinions, showing the value of the social integral. They agreed in many of the educational applications, such as: obligatory, free, and continuous education, learning for all, woman education, and education of special needs. They also confirmed the importance of the role that no scholastic establishments play to achieve the principle of the equality of educational opportunities. The results showed that the Islamic thought preceded the western one to apply the content of the concept of the equality of educational opportunities.

هدفت الدراسة التعرف إلى مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية بين التربية الإسلامية، والتربية الغربية المعاصرة، بغرض الخروج بصورة توفيقية لمفهوم تكافؤ الفرص التعليمية تجمع أفضل ما في الفكرين، بحيث تتمثل فيها الأصالة والمعاصرة. واستخدم الباحث المنهج التاريخي والاستقرائي الوصفي، معتمدا على التحليل والمقارنة، وقد خلص إلى وجود عدد من الشواهد والمعايير والمبادئ التي يتفق بها كل من الفكرين منها: انبثاق المفهوم من العدالة والمساواة، واحترام الكرامة الإنسانية، وضرورة إتاحة الحرية أمام المتعلمين من خلال اختيار المواد الدراسية التي تناسب ميولهم، والحوار والمناقشة، وإبداء الرأي، وإظهار قيمة التكافل الاجتماعي، كما اتفقا في كثير من المظاهر والتطبيقات التربوية؛ كإلزامية التعليم، ومجانيته، واستمراريته، والتعليم للجميع، وتعليم المرأة، وتعليم ذوي الحاجات الخاصة، كما أقرأ أهمية الدور الذي تلعبه المؤسسات الأخرى غير المدرسية في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، كما أبرزت الدراسة أن للفكر التربوي الإسلامي قصب السبق في تطبيق مضمون مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية عنه في الفكر التربوي الغربي المعاصر.
ISSN: 2079-5068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.