| LEADER |
06786nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2069862 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2022.248273
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حباكة، أمل سعيد محمد محمد
|g Habaka, Amel Said
|e مؤلف
|9 207604
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تحقيق النضج المؤسسي بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية في مصر:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study on Requirements to Achieve Organizational Maturity in Technical Industrial Secondary Schools in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 378
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a النضج المؤسسي هو: تلك العملية التي تتكامل فيها القدرات الداخلية للمدرسة الثانوية الفنية الصناعية، وتتوافق فيها الأنشطة والعمليات والممارسات المؤسسية، وتتكامل مع بعضها البعض من جهة، ومع سياساتها ورؤيتها وأهدافها من جهة أخرى، وتهدف إلى تحقيق إطار عمل يتسم بالتحسين المستمر في هذه المدارس. لذا؛ يهدف البحث الحالي إلى التوصل إلى متطلبات تحقيق النضج المؤسسي بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية في مصر؛ حيث إن هذه المدارس هي المسئول الأول عن إعداد فئة الفني في مجالات الصناعة، وتنمية الملكات الفنية لدى الدارسين، والمطلوبة في تحسين وتنمية قطاع الاقتصاد والصناعة، ومن ثم في تنمية الدولة وتطويرها. واتبع البحث: المنهج الوصفي، وتوصل إلى بعض المتطلبات التي تستلزم تحقيق النضج المؤسسي، منها: ما يتعلق بالمتطلبات التشريعية، التي تتضمن: تفعيل اللوائح لإقامة التعاون بين مدارس التعليم الثانوي الفنية الصناعية، وقطاع الأعمال، والاقتصاد، والصناعة. والمتطلبات البشرية، التي تتضمن: وجود قيادة فعالة لتطوير مجالات العمل داخل المدرسة، وتطوير العاملين بالمدرسة، وتنمية مهاراتهم وقدراتهم لتحقيق النضج المؤسسي داخل المدرسة. أما المتطلبات التنظيمية، فتتضمن: تفعيل استخدام التكنولوجيا، والاستثمار الأمثل للموارد المادية المتاحة داخل المدرسة، وتطوير العمليات والممارسات داخل المدرسة، وإضفاء الطابع المؤسسي عليها؛ من أجل تحقيق النضج المؤسسي في المدرسة الثانوية الفنية الصناعية، وتطوير الثقافة التنظيمية التي تتضمن: التمكين الكامل للعاملين، وتعزيز الحوافز، وتفعيل التواصل بين أفراد المجتمع المدرسي، وبناء الخبرات المعرفية داخل المدرسة؛ من أجل إنشاء مستودع لأفضل الممارسات الناجحة داخل المدرسة. وعن المتطلبات التقويمية، فتتضمن: استخدام طرق القياس الكمية في قياس وتحليل نتائج تحسين الأداء المدرسي، ومتابعة رضا أصحاب الأعمال، ورجال الصناعة والاقتصاد عن مخرجات المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمصر.
|b Institutional maturity is: the process in which the internal capabilities of the Industrial Technical High School are integrated, and in which the activities, processes and institutional practices are compatible and complementary with each other, and with its policies, vision and objectives, with the aim of achieving a framework of continuous improvement in these schools. Therefore; The current research aims to reach the requirements for achieving institutional maturity in technical industrial secondary schools in Egypt; As these schools are primarily responsible for preparing the technical category in the fields of industry, and developing the technical talents of the students, which are required to improve and develop the economy and industry sector, and then in the development of the state. The research followed: Descriptive approach and identified some requirements for institutional maturity, including: Legislative requirements, which include: activation of regulations to establish cooperation between technical secondary industrial schools, business, economy and industry. Human requirements, including: Effective leadership to develop work areas within the school, to develop school staff, and to develop their skills and abilities to achieve institutional maturity within the school. Organizational requirements include: The operationalization of technology, the optimization of in-school material resources, and the development and institutionalization of in-school processes and practices; To achieve institutional maturity in the technical industrial secondary school and to develop an organizational culture that includes: Full empowerment of the working population, enhancement of incentives, activation of communication among members of the school community and building of knowledge within the school; To create a repository of successful best practices within the school. For corrective requirements, these include: the use of quantitative measurement methods to measure and analyse the results of improved school performance; and tracking the satisfaction of employers, industrialists and economists with the outputs of the technical and industrial secondary schools in Egypt.
|
| 653 |
|
|
|a النضج المؤسسي
|a المرحلة الثانوية
|a المدارس الفنية الصناعية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a مستودع الممارسات الناجحة
|a مستويات النضج المؤسسي
|a إطفاء الطابع المؤسسي
|a خطة التحسين
|b Repository of Successful Practices
|b Levels of Institutional Maturity
|b Institutionalize
|b Improvement Plan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 099
|m ج99
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-099-005.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_248273.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1310552
|d 1310552
|
