فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالبحرين
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | فخر، منى إبراهيم جاسم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع249 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 61 - 124 |
| رقم MD: | 1310736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
96
| LEADER | 02896nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2070044 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 529460 |a فخر، منى إبراهيم جاسم |e مؤلف |q Fakhr, Mona Ibrahim Jassem | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالبحرين | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2022 |g يوليو |m 1443 | ||
| 300 | |a 61 - 124 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالبحرين. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن استراتيجية تدريسية، ونظرية ما بعد البنائية، والفهم القرائي، والكتابة التفسيرية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الفهم القرائي، وبطاقة تقدير الكتابة التفسيرية، ودليل المعلم لاستخدام استراتيجية التدريسية، واستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية، وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، والبالغ قوامها (60) تلميذا. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة أعادة النظر في أهداف تدريس القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في ضوء قائمتي مهارات الفهم القرائي والكتابة التفسيرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a طلبة المدارس |a طرق التدريس |a مهارات الفهم القرائي |a التعليم الابتدائي |a التعليم البحريني | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 249 |m ع249 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-249-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1310736 |d 1310736 | ||
عناصر مشابهة
-
أنشطة مقترحة قائمة على القراءة الموجهة لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: جاب الله، هند صلاح متولي أحمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية التصور الذهني لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: البانوبي، منى حسن بسيوني منشور: (2023) -
فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: زهران، نورا محمد أمين منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية في تنمية الفهم القرائي والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سيف، أحمد محمد حسين منشور: (2022) -
برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارة فهم المعنى من خلال السياق لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: عبده، أحمد عبده عوض منشور: (2022)
