ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية لمقياس التدفق...>الوصف

البنية العاملية لمقياس التدفق النفسي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الباحة

العنوان بلغة أخرى: The Factorial Structure of the Psychological Flow Scale among Graduate Students at the Faculty of Education at Albaha University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، بندر بن حمدان بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Bandar Hamdan Ahmed
المجلد/العدد: ع23, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 139 - 192
DOI: 10.21608/jsre.2022.145583.1481
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1311035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الخصائص السيكومترية | التعليم السعودي | العوامل الكبرى للشخصية | جامعة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | التدفق النفسي | طلبة الدراسات العليا | Factor Structure | Psychological Flow | Postgraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من النموذج العاملي المقترح لمقياس التدفق النفسي المتعدد الأبعاد ملائم لبيانات أفراد العينة، والتعرف على الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس التدفق النفسي التي تعزى لأثر متغير التخصص، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم استخدام مقياس التدفق النفسي إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن أن جميع مؤشرات حسن المطابقة للنموذج تقع في المدى المثالي؛ ومن ثم يشير ذلك إلى قبول النموذج المقترح، كذلك وجود فرق دالة إحصائيا بين المجموعة (أ) الموهبة والإبداع مع المجموعة (ب) التربية الفنية على الدرجة الكلية للمقياس لصالح المجموعة (ب)، وبين المجموعة (أ) الموهبة والإبداع مع المجموعة (ب) التربية البدنية لصالح المجموعة (أ)، وبين المجموعة (أ) الموهبة والإبداع مع المجموعة (ب) تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة (أ)، وبين المجموعة (أ) الموهبة والإبداع مع المجموعة (ب) المناهج وطرق التدريس لصالح المجموعة (ب)، وبين المجموعة (أ) الموهبة والإبداع مع المجموعة (ب) القيادة التربوية لصالح المجموعة (ب)، ووجود فرق دالة إحصائيا بين المجموعة (أ) التربية الفنية مع المجموعة (ب) الموهبة والإبداع لصالح المجموعة (أ)، وبين المجموعة (أ) التربية الفنية مع المجموعة (ب) التربية البدنية لصالح المجموعة (أ)، وبين المجموعة (أ) التربية الفنية مع المجموعة (ب) تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة (أ)، ووجود فرق دالة إحصائيا بين المجموعة (أ) التربية البدنية مع المجموعة (ب) المناهج وطرق التدريس لصالح المجموعة (ب)، وبين المجموعة (أ) التربية البدنية مع المجموعة (ب) القيادة التربوية لصالح المجموعة (ب)، ووجود فرق دالة إحصائيا بين المجموعة (أ) تكنولوجيا التعليم مع المجموعة (ب) المناهج وطرق التدريس لصالح المجموعة (ب)، وبين المجموعة (أ) تكنولوجيا التعليم مع المجموعة (ب) القيادة التربوية لصالح المجموعة (ب).

The aim of the research is to verify the proposed factorial model of the psychological flow scale suitable for the data of the research sample, and it relied on the descriptive approach, and used the psychological flow scale prepared by the researcher. Talent and creativity with group (B) art education on the total score of the scale in favor of group (B), and with group (B) physical education in favor of group (A), and with group (B) educational technology in favor of group (A), and with group (B) Curricula and teaching methods in favor of group (B), and with group (B) educational leadership in favor of group (B), and there are statistically significant differences between group (A) art education with group (B) talent and creativity in favor of group (A), and with group ( B) physical education in favor of group (A), with group (B) educational technology in favor of group (A), and between group (A) physical education with group (B) curricula and teaching methods in favor of group (B), and with group (B) leadership Educational technology in favor of group (B), and between group (A) educational technology with group (B) Curricula and teaching methods for the benefit of group (B), and with group (B) educational leadership for the benefit of group (B).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.