| LEADER |
04524nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2071193 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/amesea.2022.253571
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مرسي، نشوة عبدالرحمن أحمد
|g Mursi, Nashwah Abdulrahman Ahmed
|e مؤلف
|9 314253
|
| 245 |
|
|
|a بناء قائمة بمهارات معايير تصميم وإنتاج مقررات التربية الفنية الإلكترونية
|
| 246 |
|
|
|a Setting Up a Criteria List for Designing and Producing Electronic Art Education Curricula
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 730 - 751
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحديد معايير إنتاج وتصميم المقررات الإلكترونية تصلح للنشر الإلكتروني، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ وذلك بتحليل الأدبيات والدراسات السابقة المرتبطة بمجال البحث الحالي، وتحديد قائمة تضمنت (7) معاير، و(١٣٤) مؤشر وذلك بعد التحقق من صدقها، واتفاق المحكمين على أهميتها بنسبة تراوحت بين 80%- 100% وهى نسبة اتفاق عالية، وهذه المعايير تم بناؤها على احد نماذج التصميم التعليمي للمقرر الإلكتروني والمعايير هي: مرحلة التهيئة والتعليمات العامة عن المقرر الإلكتروني ويشمل ثلاث مؤشرات، مرحلة التحليل، مرحلة التصميم وتشمل ستة من المؤشرات، مرحلة الإنتاج، مرحلة التجريب والتطوير، مرحلة التقييم والتقويم، مرحلة التطبيق والاستخدام للمقرر الإلكتروني، وانتهى البحث إلى أهمية توفير قائمة بمعايير تساعد على تصميم وإنتاج مقررات إلكترونية تصلح للنشر وتحقق الأهداف التعليمية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها الاعتماد على قائمة المعايير التي تم التوصل إليها عند إنتاج وتصميم المقررات الإلكترونية.
|b The research aims at specifying the criteria for producing and designing publishable electronic curricula. To achieve the research goals, the researcher applied the descriptive method, in analyzing the previous literature and studies associated with the current research. A list has been set up, including seven criteria, and 134 indicators, the truth of which was verified, and the importance of which was approved by the judges, at a percentage varying between 80% and 100% , which is a high approval rating. These criteria have been set up according to one of the models set for electronic curricula instructional design. The criteria come as follows: The phase of preparation and general instructions on the electronic curriculum, which includes six indicators, then the production phase, then the experimentation and improvement phase, then the assessment and rectification phase, and the utilization and application of the electronic curricula. The research concluded that it is important to have a criteria list that helps design and produce publishable electronic curricula, that would achieve instructional goals. The study presents a number of recommendations and proposals, the most important of which, is the application of the curricula list that has been achieved, when producing and designing the electronic curricula.
|
| 653 |
|
|
|a الأهداف التعليمية
|a التطور التكنولوجي
|a التربية الفنية
|a المنصات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a معايير
|a التصميم
|a الإنتاج
|a المقررات الإلكترونية
|b Criteria
|b Design
|b Production
|b Electronic Curricula
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 007
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 031
|m ع31
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|u 1585-000-031-007.pdf
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_253571.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1311850
|d 1311850
|
