| LEADER |
05374nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2071289 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2022.254459
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، ميار محمد محمد
|q Ali, Mayar Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 593251
|
| 242 |
|
|
|a Differential Diagnosis Between Children with Autism Spectrum Disorder and Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Using Body Awareness
|
| 245 |
|
|
|a التشخيص الفارق بين الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية والأطفال ذوي قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي باستخدام الوعي بالجسم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 455 - 521
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي الكشف عن التشخيص الفارق بين الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية والأطفال ذوي قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي باستخدام الوعي بالجسم، تكونت عينة البحث من مجموعتين من الأطفال وعددهم (٢٠) طفلا وطفلة أعمارهم من (5-٧) سنوات، المجموعة (الأولى) مكونة من عدد (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف الذاتوية، والمجموعة (الثانية) مكونة من عدد (١٠) أطفال من ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس المصفوفات الملونة لقياس ذكاء الأطفال. (إعداد: عماد حسن، ٢٠١٦)، مقياس جيليام لتشخيص الذاتوية (إعداد: عادل عبد الله)، قائمة تشخيص اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي (إعداد: مجدي الدسوقي)، مقياس الوعي بالجسم (إعداد: نهى الزيات، ٢٠١٦)، وأسفرت نتائج البحث عن إنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية ومتوسطي رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي على (أبعاد مقياس الوعي بالجسم) في اتجاه الأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي، يختلف شكل الصفحة النفسية لتقييم الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية عن شكل الصفحة النفسية لدى الأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي باستخدام الوعي بالجسم كمحكات تشخيصية وتقييمية للاضطرابات النمائية المختلفة.
|b The current research aimed at detecting the diagnosis of the difference between children with subjective spectrum disorder and children with attention deficiencies and motor hyperactivity using body awareness. The research sample consisted of two groups of children and their number 20 children and 5-7-year-olds, group I, consisting of (10) children with subjective spectrum disorder, and (II) group of number (10) Children with Attention Deficiency and Motor Hyperactivity Disorder, and the researcher used the following tools: Colorful Matrices Scale to measure children's intelligence. (Prepared: Imad Hassan, 2016), Gilliam Self-Diagnostic Scale (prepared by Adil Abdullah), Attention Deficiency and Motor Hyperactivity Disorder Diagnostic List (prepared by: Magdi Al-Madmouqi), Body Awareness Scale (Preparation: Naha Al-Zayat, 2016), the results of the search resulted in: There are statistically significant differences between the average grades of children with subjective spectrum disorder and the average grades of children with attention deficit hyperactivity disorder on (Body Awareness Scale dimensions) In the direction of children with Attention Deficiency and Motor Hyperactivity Disorder (ADHD), the psychological page format for evaluating children with self-spectrum disorder differs from that of children with Attention Deficiency and Motor Hyperactivity Disorder by using body awareness as diagnostic and evaluation tests of different developmental disorders.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a فرط الحركة
|a الصحة النفسية
|a الاضطرابات النمائية
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية
|a الأطفال ذوي قصور الانتباه وفرط النشاط الحركي
|a الوعي بالجسم
|a التشخيص الفارق
|b Children with Subjective Spectrum Disorder
|b Children with Attention Deficiencies and Motor Hyperactivity
|b Body Awareness
|b Diagnosis Difference
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 051
|m مج14, ع51
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-051-009.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_254459.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1311960
|d 1311960
|
