ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لتوعية ونشر ثقاف...>الوصف

برنامج تدريبي لتوعية ونشر ثقافة مواجهة ظاهرة التنمر الإلكتروني للطالبة المعلمة عبر مواقع التواصل الرقمي

العنوان المترجم: A Training Program to Raise Awareness and Spread the Culture of Confronting the Phenomenon of Cyberbullying Among Female Student Teachers Through Social Media
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: مرزوق، سماح عبدالفتاح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Marzouk, Samah Abdel-Fattah Mohamed
المجلد/العدد: مج14, ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 469 - 534
DOI: 10.12816/fthj.2022.254475
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1312010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر الطلابي | مكافحة التنمر | مواقع التواصل الاجتماعية | الرقابة الإلكترونية | الإرشاد التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الطالبة المعلمة | التنمر الإلكتروني | التواصل الرقمي | Training Program | The Student Teacher | Electronic Bullying | Digital Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لتوعية ونشر ثقافة مواجهة ظاهرة التنمر الإلكتروني للطالبة المعلمة عبر مواقع التواصل الرقمي، وبرزت أهمية البحث في تدريب الطالبة المعلمة على مواجهة ظاهرة التنمر الإلكتروني عبر مواقع التواصل الرقمي والحد من هذه الظاهرة، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة بالفرقة الرابعة تخصص رياض الأطفال بكلية التربية للطفولة المبكرة وقسمت إلى مجموعتين (30) مجموعة تجريبية، (٣٠) مجموعة ضابطة، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: استمارة استطلاع رأى الطالبة المعلمة حول ظاهرة التنمر الإلكتروني، استبيان عن التنمر الإلكتروني الذي يتعرضون له، مقياس لمعرفة وعى واتجاهات الطالبة المعلمة نحو ظاهرة التنمر الإلكتروني، برنامج تدريبي لنشر وعى الطالبة المعلمة بكيفية مواجهة التنمر الإلكتروني عبر مواقع التواصل الرقمي. (جميع الأدوات السابقة من إعداد الباحثة) واستغرق تطبيق البرنامج التدريبي للمعلمات مدار (شهرين) بواقع يوم تدريبي أسبوعيا، كل مرة تتضمن ساعتين باليوم، وتوصلت النتائج إلى: أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات المعلمات قبل وبعد البرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، مما يؤكد على أهمية البرامج التدريبية لتوعية ونشر ثقافة مواجهة ظاهرة التنمر الإلكتروني للطالبة المعلمة عبر مواقع التواصل الرقمي.

The current research aims to identify the effectiveness of a training program to raise awareness and spread the culture of confronting the phenomenon of electronic bullying of the student teacher through digital networking sites, and the importance of research in training the student teacher to face the phenomenon of electronic bullying through digital networking sites and reduce these The phenomenon, the sample of the study consisted of (60) students in the fourth division specialized kindergartens in the Faculty of Education for Early Childhood and divided into two groups (30) experimental groups, (30) working groups, and the study followed the semi- experimental curriculum The researcher used the following tools: a survey form of the student's opinion on the phenomenon of electronic bullying, a questionnaire on electronic bullying to which they are exposed, a measure of the awareness and trends of the student teacher towards the phenomenon of electronic bullying, a training program for the publication of the student teacher how to face electronic bullying through digital networking sites. (All previous tools prepared by the researcher) The application of the training program for female teachers took (2 months) of training day per week, each time involving two hours a day, and the results concluded: there are statistically significant differences between the average grades of female teachers before and after the training program in favor of the remote application of the experiment group, which emphasizes the importance of training programs to educate and spread the culture of confronting the phenomenon of electronic bullying of the student teacher through digital networking sites.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.