ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على معالجة المعلوم...>الوصف

برنامج قائم على معالجة المعلومات البصرية لتنمية بعض مهارات الحس العددي لأطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم الحسابية

العنوان المترجم: A Program Based on Visual Information Processing to Develop Some Number Sense Skills for Pre-School Children at Risk of Dyscalculia
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: البصال، إيناس السيد سادات (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Bassal, Enas El-Sayed Sadat
المجلد/العدد: مج14, ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 579 - 648
DOI: 10.12816/fthj.2022.254477
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1312018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مشكلات التعلم | مرحلة الطفولة المبكرة | تعليم الرياضيات | التربية الخاصة | مهارات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معالجة المعلومات البصرية | الحس العددي | أطفال ما قبل المدرسة | صعوبات التعلم الحسابية | Visual Information Processing | Numerical Sensory | Preschool Children | Learning Mathematical Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية برنامج قائم على معالجة المعلومات البصرية لتنمية بعض مهارات الحس العددي لأطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم الحسابية، وأعدت الباحثة اختبار مهارات الحس العددي المصور لمعرفة مدى فاعلية البرنامج، واستخدمت المنهج شبه التجريبي الذي يقوم على التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة معتمدة على القياس القبلي والبعدي والتتبعي، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة برنامجا قائم على معالجة المعلومات البصرية تم تطبيقه على عينة مكونة من (١٠) أطفال بمرحلة الطفولة المبكرة تتراوح أعمارهم من (5-٧) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية (عينة الدراسة) على اختبار الحس العددي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي تعزي لفاعلية البرنامج، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت بضرورة إلقاء الضوء حول الاهتمام بالاستراتيجيات الحديثة في تعليم الأطفال، وتنمية المفاهيم والمهارات بصفة عامة، ومهارات الحس العددي وتحسين المهارات قبل الأكاديمية اللازمة لتعلم الحساب بصفة خاصة، لمساعدة الأطفال على التفكير والتعامل مع الأعداد والعمليات الحسابية منذ الصغر، وعدم تعرضهم لصعوبات تعلمية في مراحل لاحقة، والتركيز على الحس العددي كأحد أهم المهارات الإدراكية التي تهتم بكيفية تعامل الطفل مع الأعداد والعمليات الحسابية وليس التركيز على النتائج النهائية وفقا لاستراتيجية معالجة المعلومات القائمة على التعلم البصري الذي يستطيع الطفل من خلاله استقبال وتنظيم المعلومات وتخزينها واستعادتها عند الحاجة إليها.

The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on visual information processing to develop some numerical sensory skills For pre-school children who are predictive of arithmetic learning mathematical disabilities; The researcher prepared a test of the pictured number sense skills to determine the effectiveness of the program, and she used the quasi-experimental approach, which is based on the pre, post and follow up design with experimental group;To achieve this, the researcher designed a program based on visual information processing that was applied to a sample of (10) children in early childhood ranging in age from (5-7) years; The results of the study indicated that there are statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group (the study sample) on the numerical sensory in the pre and post measurements in favor of the dimensional measurement due to the effectiveness of the program, and in light of the findings of the study it recommended the necessity of shedding light on the interest in modern strategies in teaching children to develop concepts and skills in general, develop numerical sense skills, and improve pre-academic skills necessary for learning Math in particular, to help children think and deal with numbers and mathematical calculations from a young age, and not expose them to learning difficulties in later stages Focusing on numerical sensory as one of the most important cognitive skills How the child deals with numbers and mathematical calculations and not focus on the final results according to the information processing strategy based on visual learning through which the child can receive, organize, store and retrieve information when needed.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.