| LEADER |
04167nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2071512 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 695951
|a Gadelmawla, Ahmed Mohamed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Google Cards as a Tool to Improve Writing Skills among EFL Young Children with Learning Disabilities
|
| 246 |
|
|
|a بطاقات جوجل كأداة لتحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية الآداب بالتعاون مع اتحاد الجامعات العربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يقصد ببطاقات جوجل تلك البطاقات التي تظهر في نتائج البحث على محرك جوجل، وتحتوي على صورة مع نص مكتوب، أو شكل مع نص مكتوب؛ بهدف تقديم قواعد ومعلومات تربوية، ويهدف البحث الحالي إلى تقديم برنامج قائم على استخدام بطاقات جوجل والتعلم القائم على المشكلة لتحسين مهارات الكتابة لدى الأطفال الصغار ذوي صعوبات التعلم الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وفي سبيل تحقيق ذلك، تم عمل قائمة بمهارات الكتابة الملائمة لغرض البحث، وكدليل لجلسات البرنامج المقترح. ومن أبرز نتائج البحث تقديم رؤية نظرية للبرنامج الذي يمكن استخدامه لتحقيق هدف البحث، وتضمنت تلك الرؤية بيان ثمانية عناصر رئيسة هي عناوين الجلسات المعبرة عن محتوي كل جلسة، وأهداف الجلسات، والوسائل التعليمية المساعدة التي يمكن استخدامها، والتهيئة، وإجراءات تعلم مهارات الكتابة المستهدفة، وكيفية استخدام بطاقات جوجل والتعلم القائم على المشكلة ضمن تلك الإجراءات لتحسين مهارات الكتابة المستهدفة، وإجراءات التقويم، والواجبات المنزلية، واختتم البحث بمناقشة النتائج، وتقديم مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.
|b Google Cards (GC) are the cards that appeared in the results of Google search engine that contain an image with text, or shapes with text to provide educational rules or information, the current research aimed to introduce a program based on GC and problem-based learning (PBL) to improve writing s among EFL young children with learning disabilities. After the literature review of PBL and writing, a list of writing skills was prepared, as a guide for the proposed program. The results indicated the program sessions should be in 8 basic elements for each session: Title, objectives, teaching aids, Warm-up, procedures of learning writing skills using GC and PBL, directions to improve the learning of EFL young children with learning disabilities, evaluation, homework. The results were discussed in detail, and recommendations were provided.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الكتابة
|a تعليم الأطفال
|a صعوبات التعلم
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a تربية خاصة
|a بطاقات جوجل
|a التعلم القائم على المشكلة
|a التعلم الإلكتروني
|a الكتابة
|b Special Education
|b Google Cards (GC)
|b Problem-Based Learning (PBL)
|b E-Learning
|b Writing
|
| 700 |
|
|
|9 552366
|a Mohamed, Aya Mohamed Gadelmawla
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Distance Learning and Open Learning
|f Journal of Distance Learning and Open Learning
|l 018
|m مج10, ع18
|o 2361
|s مجلة التعليم عن بُعد والتعليم المفتوح
|v 010
|x 2314-8829
|
| 856 |
|
|
|u 2361-010-018-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1312151
|d 1312151
|
