The Effect of Using Problem Based Learning Approach on Developing EFL Writing Skills among Students with Learning Disabilities in Primary Stage
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المشكلة في تنمية مهارات الكتابة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Mohamed, Aya Mohamed Gadelmawla (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Husseiny, Mohamed Abdou (Advisor), Gheith, Asmaa Ghanem (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 59 - 75 |
| DOI: |
10.21608/SSL.2019.81054 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 1019580 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات الكتابة | التعلم النشط | المنهج التجريبى | النمذجة | التعزيز | Problem-Based Learning | Writing Components | Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
The study aimed to examine the effect of using Problem-based Learning (PBL) Approach on developing EFL writing skills among students with learning disabilities in the 5th year at the primary stage. The study begins with a review of literature and previous studies dealing with Problem-based Learning and writing skills. The researcher prepared a list of writing components as a guide for the design of the instruments. The researcher - designed a pre/post writing test and a rubric for learners with writing disabilities. The researcher also designed the proposed program. Participants were a group of students with learning disabilities in writing (n= 30) to get involved in the program's activities. Participants were submitted to a pre and posttest. Then, the scores were analyzed. The results showed that PBL Approach was highly effective in developing target writing skills of the participants. هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على مدخل التعلم القائم على المشكلات Problem-based learning في تنمية مهارات الكتابة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تكونت عينته من مجموعة تجريبية (30) طالبا من طلاب الصف الخامس الابتدائي، مشخصين على أظن لديهم صعوبات في الكتابة باللغة الإنجليزية، تم عمل قياسين قبلي وبعدي على مقياس مهارات الكتابة، وأظهرت النتائج فعالية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة اليدوية والتهجئة والتعبير الكتابي والكتابة كعملية والكتابة كمنتج والكتابة ككل، وتمت مناقشة النتائج، وتقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ختام الدراسة. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2148 |
عناصر مشابهة
-
Google Cards as a Tool to Improve Writing Skills among EFL Young Children with Learning Disabilities
بواسطة: Gadelmawla, Ahmed Mohamed منشور: (2022) -
Using Multi-Sensory Approach Based Activities for Developing Dysgraphic Primary Stage Pupils' EFL Writing Skills
بواسطة: Mohamed, Fatma Mahmoud Eid منشور: (2021) -
Using Inquiry-Based Learning to Enhance Primary Stage Students’ 21st Century EFL Literacy
بواسطة: Gindya, Nevien Hussein Mohamed Shafeeq منشور: (2022) -
The Impact of Control Pattern Difference in Mobile Applications on Developing Cognitive Achievement among Students with Learning Disabilities at the Primary Level
بواسطة: السريحي، مازن محمد معتاد منشور: (2022) -
Using CALL-Based Supplementary Program for Developing Basic English Reading Skills of Primary Stage Pupils with Academic Learning Difficulties
بواسطة: Breas, Aghapy Samir Salama منشور: (2020)
