ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة مهارات التنظيم الذاتي با...>الوصف

علاقة مهارات التنظيم الذاتي بالرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Self-Regulation Skills with Distant Education Satisfaction among Deaf and Hard of Hearing University Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: ترکستاني، مريم بنت حافظ عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Turkistani, Maryam
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 47 - 65
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1313327
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التعليم الإلكتروني | التنظيم الذاتي | الرضا الأكاديمي | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي الإعاقة السمعية | التعليم الذاتي | التعليم الإلكتروني | التعلم المنظم ذاتيا | The Hard of Hearing | Self-Learning | Earning | Attitudes | Self-Organized Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، والتعرف على مستوى التنظيم الذاتي لديهم ودرجة رضاهم عن التعليم عن بعد، ومدى اختلاف ذلك باختلاف درجة إتقان التقنية، وتم استخدام المنهج الوصفي بصيغته الارتباطية المقارنة، تم تطبيق مقياس التنظيم الذاتي واستبانة الرضا عن التعليم بعد على 100 طالب وطالبة من الصم وضعاف السمع في الجامعات السعودية، (33) ضعيف سمع (67) أصم (21) ذكر (79) أنثى وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية دالة بين التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لديهم، مع وجود مستوى مرتفع في التنظيم الذاتي وفي الرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، وأشارت النتائج إلى فروق بين الطلبة في المتغيرين باختلاف درجة إتقان التقنية لصالح المستوى المتقدم.

This study aimed to explore the relationship between self-regulation skills, and satisfaction with distant education, among deaf and hard of hearing university students, and to identify their level of self-regulation, as well as their satisfaction with distant learning, in regards to the degree of technical mastery. 100 deaf and hard of hearing university students participated in this research by responding to two questionnaires (self-regulation & education satisfaction). Results showed a positive correlation between self-regulation and satisfaction with distant education, it also indicated a high level of self-regulation and satisfaction with distant education among our participants. Our results also revealed differences between students in the two variables according to the degree of technical mastery in favor of the advanced level.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.