| LEADER |
03784nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2072778 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 591690
|a ترکستاني، مريم بنت حافظ عمر
|e مؤلف
|g Turkistani, Maryam
|
| 245 |
|
|
|a علاقة مهارات التنظيم الذاتي بالرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship of Self-Regulation Skills with Distant Education Satisfaction among Deaf and Hard of Hearing University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، والتعرف على مستوى التنظيم الذاتي لديهم ودرجة رضاهم عن التعليم عن بعد، ومدى اختلاف ذلك باختلاف درجة إتقان التقنية، وتم استخدام المنهج الوصفي بصيغته الارتباطية المقارنة، تم تطبيق مقياس التنظيم الذاتي واستبانة الرضا عن التعليم بعد على 100 طالب وطالبة من الصم وضعاف السمع في الجامعات السعودية، (33) ضعيف سمع (67) أصم (21) ذكر (79) أنثى وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية دالة بين التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لديهم، مع وجود مستوى مرتفع في التنظيم الذاتي وفي الرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، وأشارت النتائج إلى فروق بين الطلبة في المتغيرين باختلاف درجة إتقان التقنية لصالح المستوى المتقدم.
|b This study aimed to explore the relationship between self-regulation skills, and satisfaction with distant education, among deaf and hard of hearing university students, and to identify their level of self-regulation, as well as their satisfaction with distant learning, in regards to the degree of technical mastery. 100 deaf and hard of hearing university students participated in this research by responding to two questionnaires (self-regulation & education satisfaction). Results showed a positive correlation between self-regulation and satisfaction with distant education, it also indicated a high level of self-regulation and satisfaction with distant education among our participants. Our results also revealed differences between students in the two variables according to the degree of technical mastery in favor of the advanced level.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التعليم الإلكتروني
|a التنظيم الذاتي
|a الرضا الأكاديمي
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a ذوي الإعاقة السمعية
|a التعليم الذاتي
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم المنظم ذاتيا
|b The Hard of Hearing
|b Self-Learning
|b Earning
|b Attitudes
|b Self-Organized Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 011
|m ع11
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-011-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1313327
|d 1313327
|
