| LEADER |
04465nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2073448 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 586253
|a هاشم، فاطمة عبدالرؤوف عبدالحميد
|e مؤلف
|g Hashem, Fatma Abdel Raouf Abdel Hamid
|
| 245 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني في الطفولة المبكرة
|
| 246 |
|
|
|a E-learning in Early Childhood
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مراحل تطور التعلم الإلكتروني، وأنواعه. واستكشاف أهمية ومميزات التعليم الإلكتروني المدمج، وكيفية دمج التعلم الإلكتروني في بيئة التعلم في مرحلة الروضة. كما يستعرض النظريات التي تناولت التعلم الإلكتروني والاتجاهات التربوية الحديثة لاستخدام التعلم الإلكتروني لأطفال الروضة، إضافة إلى المهام الرئيسية لمعلمة الروضة في توظيف التعلم المدمج. وفي نفس الوقت تحاول الورقة البحثية استكشاف الجوانب السلبية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وكيفية التغلب على المخاطر الناتجة عن استخدام الأطفال للشبكة العنكبوتية. وقد اعتمدت الورقة البحثية على المنهج الوصفي. وقد خلصت الورقة البحثية إلى أهمية التعاون بين الهيئات التعليمية المختلفة (وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم ووزارة التضامن الاجتماعي وكليات التربية) لتدريب المعلمات دوريا قبل وأثناء الخدمة، على كيفية الاستفادة من التعلم الإلكتروني المدمج، ومواكبة أحدث المستجدات التكنولوجية أولا بأول. وضرورة المراجعة الدورية لتوصيف المقررات لبحث إمكانيات دمج التعلم الإلكتروني مع التعلم التقليدي في كل مقرر، في ضوء الإمكانيات المتاحة وإمكانيات الطالبات وطبيعة كل مقرر.
|b The aims of the recent study are to recognize stages, kinds of E- learning, and to explore the importance and features of E-learning in kindergarten stage. This paper also represents the theories that contributed in our understanding of E-learning and recent educational approaches in using E-learning with kindergarten children, the main tasks of kindergarten teacher in employing embedded learning. At the same time, the paper shed light on negative effects of using information and communication technology, the ways of confronting the risks resulting from children's using of internet web. Some conclusion was drawn from this study, such as: The importance of cooperation between different educational organizations ( such as: Ministry of Education; Ministry of Higher Education; Ministry of Social Solidarity; and Educational Colleges), in preparing teachers periodically, before and in-service, how to benefit from E-blended learning, and updating knowledge about recent technological applications, the necessity of periodical review of the course descriptions, for exploring the chances of incorporating E-learning with traditional learning in each course, in the light of possibilities available, capabilities of students, and in the light of course nature.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الرقمي المدمج
|a الطفولة المبكرة
|a التضامن الاجتماعي
|a التنمية التكنولوجية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a التعليم المدمج
|a رياض الأطفال
|b E-Learning
|b Blended Learning
|b Kindergarten
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e International Journal of Childhood and Women's Studies
|l 002
|m مج2, ع2
|o 2311
|s المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
|v 002
|x 2682-4361
|
| 856 |
|
|
|u 2311-002-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1314045
|d 1314045
|
