ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق برامج صعوبات التعلم...>الوصف

واقع تطبيق برامج صعوبات التعلم في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات ومعوقات نجاحها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Learning Difficulties Program in Early Childhood Schools and its Obstacles, from Female Teachers' Point of View
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: دحمان، الهنوف عائض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عبدالرحمن علي بديوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 54 - 85
DOI: 10.34027/1849-010-004-003
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1098633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | الطفولة المبكرة | التعليم الشامل | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج صعوبات التعلم | مدارس الطفولة المبكرة | المعوقات | Learning Disability Programs | Early Childhood Schools | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع تطبيق برامج صعوبات التعلم في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات ومعوقات نجاحها. وتكونت عينة الدراسة قوامها (123) معلمة من معلمات التعليم العام ومعلمات صعوبات التعلم، بمدارس مرحلة الطفولة المبكرة بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية عن عدم جاهزية برامج صعوبات التعلم في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة لأبعاد عملية التقييم والتشخيص، وتباين وجهات النظر حول مدى ملاءمة البرامج التربوية الفردية التي تستهدف ذوي صعوبات التعلم بمدارس مرحلة الطفولة المبكرة، من حيث أهدافها، ومكوناتها، وآليات تنفيذها وتقويمها، وعدم مناسبة البيئة الصفية لتفعيل برامج صعوبات التعلم في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة، التزام معلم الصف العادي بتطبيق اللوائح والإجراءات الخاصة ببرامج صعوبات التعلم، في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة وأوصت الدراسة وعمل منصة تعليمية تجمع بين جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل ومراكز الإشراف التربوي بالمنطقة الشرقية؛ تعرض ما توصلت إليه نتائج البحوث العلمية التي تخدم المتعلمين ذوي صعوبات التعلم وتثري الميدان التربوي.

The present study aimed to identify the reality of implementing learning difficulties programs in early childhood schools from the teachers' point of view and the obstacles to their success. The study sample consisted of (123) general education teachers and learning difficulties teachers, in early stage schools in the Eastern Province of the Kingdom of Saudi Arabia. The study resulted in the following results: The study results from the following study on the lack of readiness of learning programs in early childhood schools for the dimensions of evaluation and diagnosis, and the divergence of views on the suitability of individual educational programs targeting people with learning difficulties in early childhood schools, in terms of their goals, mechanisms and evaluation, education. In the classroom environment to activate education programs in early childhood schools, education in early childhood schools, education in early childhood schools, education in early childhood schools and recommended study and education in early childhood schools and recommended study and the educational district in the Eastern Province; Shown the results of scientific research served by the learners.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.