ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التدريس الاستر...>الوصف

برنامج قائم على التدريس الاستراتيجي لتنمية الكفاءة اللغوية ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب كلية التربية النوعية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، رحاب طلعت محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atteya, Rehab Talaat Mahmoud
المجلد/العدد: مج19, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 387 - 448
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1314577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | العملية التعليمية | استراتيجيات التدريس الحديث | التعلم التعاوني | التعليم المتمايز
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الاستراتيجي | الكفاءة اللغوية | التفكير الناقد | Strategic Teaching | Language Proficiency | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد برنامج قائم على التدريس الاستراتيجي لتنمية الكفاءة اللغوية ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب كلية التربية النوعية، وقياس فاعليته في تنمية الكفاءة اللغوية ومهارات التفكير لديهم. وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، حيث تكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبا. ولرصد أثر البرنامج في تنمية الكفاءة اللغوية ومهارات التفكير لدى طلاب كلية التربية النوعية (مجموعة البحث)، تم إعداد اختبار الكفاءة اللغوية واختبار التفكير الناقد، وبعد تطبيقهما على هؤلاء الطلاب تطبيقا قبليا وبعديا، تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار الكفاءة اللغوية ككل، ومهاراتها كل على حدة لصالح القياس البعدي، كما أكدت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب كلية التربية النوعية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد ككل، ومهاراته كل على حدة لصالح القياس البعدي، وخلص البحث إلى تقديم عدد من النتائج والتوصيات والبحوث المقترحة.

The paper aimed to prepare a program based on strategic teaching to develop language proficiency and critical thinking skills among students teachers, and to measure its effectiveness in developing language proficiency and thinking skills for them. The experimental method based on the quasi-experimental design with one group was used, where the study group consisted of (60) students. In order to measure the impact of the program on developing language proficiency and thinking skills for the students of the study group, a language proficiency test and a critical thinking test were prepared, and after they were applied to students before and after, It was found that there was a statistically significant difference between the averages of degrees for these students in the pre and post measurements of the language proficiency test as a whole and its skills separately in favor of the post measurement, and the study concluded by presenting a number of recommendations and proposed research.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.