ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجيات ال...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ لتنمية المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Differentiated Instruction Strategies Based Program in Teaching History for Developing some of the Historical Concept and the Creative Thinking Skills among Second Year of Preparatory School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: يوسف، هالة الشحات عطية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 95 - 168
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 819787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس التاريخ | طرق التدريس | التعليم المتمايز | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | المفاهيم التاريخية | التفكير الإبداعي | Differentiated Instruction | The Historical Concept | Creative Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

640

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعليه برنامج قائم على استخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس، في تدريس التاريخ على اكتساب بعض المفاهيم التاريخية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (38) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أبو نجاح الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وقد تم إعداد كل من اختبار المفاهيم التاريخية واختبار التفكير الإبداعي في وحدة "الخلفاء الراشدون" بالصف الثاني الإعدادي وتم تطبيقها قبليا على مجموعة البحث ثم تم التدريس للمجموعة المختارة باستخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز ثم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعة البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم التاريخية وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي وهذا يشير إلى فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على اكتساب بعض المفاهيم التاريخية المتضمنة بالوحدة المختارة لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي في المهارات الرئيسية التي يتضمنها اختبار التفكير الإبداعي وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي، وهذا يشير إلى فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي المتمثلة في مهارات الطلاقة والمرونة والأصالة لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

The present study, aimed at investigating The Effectiveness of Using Differentiated Instruction Strategies - based Program in Teaching History for developing some of the Historical Concept and the Creative Thinking skills among Second year of preparatory school students. The study sample consisted of (38) pupils among the second-grade prep stage pupils.. The study tools was. a test to measure some of the Historical Concept ,and a test to measure some of Creative Thinking skills among the second-grade prep stage pupils. The study tools were conducted as pre-application and post-application. The study findings and results showed that: - There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between therpupils' scores, means in the pre-application and theirs in. the post-application. This, means that the program was effective in developing developing some of the Historical Concept among the second-grade prep stage pupils. - There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the pupils' scores means in the pre-application and theirs in the post-application. This means that the program was effective in developing developing some of the Creative Thinking skills among the second-grade prep stage pupils.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.