ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام فنيات البرمجة ا...>الوصف

فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Neuro Linguistic Programming Techniques to Develop the Sympathy Skill for Kindergarten Children with Learning Difficulties
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، أمانى إبراهيم الدسوقى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أمين، منار شحاتة محمود (م. مشارك), أحمد، هدير محمد أحمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 174 - 213
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1314607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | مشكلات التعلم | المهارات الإنسانية | علم البرمجة اللغوية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
فنيات البرمجة اللغوية العصبية | مهارة التعاطف | أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم | Neuro Linguistic Programming Techniques | Empathy Skill | Kindergarten Children with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وطبقت الجلسات التدريبية للبرنامج على عدد (٥٠) طفلا وطفلة بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بروضة مدرسة ابن خلدون المتميزة للغات بحي الشمال بمحافظة بورسعيد، وذلك على مدار شهرين من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/2022، وتم التعامل معهم باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية المتساويتين واستخدم المنهج التجريبي لمعالجة النتائج إحصائيا في التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، وكانت الأدوات المستخدمة في البحث هي مقياس مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، والبرنامج القائم على استخدام فنيات البرمجة اللغوية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وتكون من ٢٢ جلسة بمعدل ثلاث جلسات تدريبية في الأسبوع. وتوصلت نتائج البحث إلى أنه: ١. توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح التطبيق البعدي حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 44.1940. ٢. يوجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة ودرجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح أطفال المجموعة التجريبية حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 43.4385. ٣. لا يوجد فروق ذات دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة التعاطف حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 1.5145.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of using Neuro Linguistic programming techniques to develop the sympathy skill of kindergarten children with learning difficulties. The training sessions of the program were applied to 50 boys and girls in the second level of kindergarten in the Kindergarten of Ibn Khaldoun School of Languages in North District, Port Said Governorate, over a period of two months from the first semester of the academic year 2021/2022. And they were dealt with using the experimental design of the two equal control and experimental groups, and the experimental method was used to treat the results statistically in the pre, post, post and follow-up applications. The tools used in the research were a measure of sympathy skill for kindergarten children with learning difficulties, and the program based on the use of language programming techniques to improve the skill of sympathy for kindergarten children with learning difficulties, and it consisted of 22 sessions, an average of three training sessions per week. The search results concluded that: 1. There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the pre and post applications of the sympathy skill scale in favor of the post application, where the calculated (T) value was 44.1940. 2. There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the control group and the scores of the children of the experimental group in the post application of the sympathy skill scale in favor of the children of the experimental group, where the calculated (T) value was 43.4385. 3. There are no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the post and follow-up measurements on the sympathy skill scale, where the calculated t-value = 1.5145.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.