ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using a Program Based on Grice...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Using a Program Based on Gricean Maxims Theory for Enhancing EFL Student Teachers’ Conversational Skills

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Muhammad, Osama Muhammad Ahmad (Author)
مؤلفين آخرين: Qoura, Aly Abdel Samea (Advisor) , Muhammad, Heba Mostafa (Advisor)
المجلد/العدد: مج19, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 511 - 534
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1314811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات المحادثة | طلبة الجامعة | الاتصال الشفوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادئ نظرية غرايس | مهارات المحادثة | الطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية | Gricean Maxims Theory Program | Conversational Skills | EFL Student-Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدي تأثير استخدام برنامج قائم على مبادئ نظرية غرايس في تحسين مهارات المحادثة للطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية. وتكونت العينة من ستين طالبا من كلية التربية -شعبة اللغة الإنجليزية -جامعة المنيا، وتم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي، وقسمت العينة إلى مجموعتين (تجريبية وعددها ثلاثون طالباً وأخري ضابطة وعددها ثلاثون طالبا أيضاً). واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي (القبلي-البعدي)، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برنامج التدريس القائم على مبادئ نظرية غريس، بينما تم التدريس لطلاب المجموعة الضابطة طبقا لمواصفات خطة الكلية بالطرائق التقليدية. وقد أعد الباحث أدوات الدراسة والتي اشتملت علي دليل معلم قائم على مبادئ نظرية غرايس، اختبار في مهارات المحادثة، ومقياس مدرج لتصحيح اختبار مهارات المحادثة. وقد تم تطبيق أدوات الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من عام ٢٠٢١ وأظهر تحليل البيانات باستخدام (اختبار ت) انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات المحادثة لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام برنامج قائم على مبادئ نظرية غرايس في تحسين مهارات المحادثة للطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية -كلية التربية.

This study aimed at investigating the effect of using Gricean maxims theory program for enhancing EFL student-teachers' conversational skills. Sixty EFL student-teachers from Faculty of Education, Minia University were selected as participants of the study. The study adopted the quasi-experimental design as the sixty participants were divided into two groups, each of thirty participants. The treatment group was taught using Gricean maxims theory program while the non-treatment group was taught following the conventional instruction. The instruments of the study included a conversational skills test (pre &post), and a rubric for scoring conversational skills test. Analysis of the results revealed that the treatment group participants achieved a significantly higher level in their EFL conversational skills than those of the non-treatment group. In the light of these results, it was concluded that Gricean maxims theory program was effective in enhancing the EFL student-teachers' conversational skills.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.