| LEADER |
04374nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2074278 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-007-003-015
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 697158
|a العمري، بيان صالح
|e مؤلف
|g Alomari, Bayan Saleh
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of an Instructional Program Based on SCAMPER Strategy in Improving English Speaking Skills among and Vocabulary Fifth-Grade Students in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية "سكامبر" في تحسين مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية والمفردات اللغوية لدى طلبة الصف الخامس في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2022
|g تموز
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية سكامبر في تحسين مهارات التحدث لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن، تكون أفراد الدراسة من (62) طالبة من مدرسة المروة الأساسية المختلطة في مديرية تربية الزرقاء الأولى التي تم اختيارها قصدياً بينما تم توزيع الأفراد عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية مكونة من 32 طالبة وضابطة مكونة من 30 طالبة. أعد برنامج تعليمي قائم على استراتيجية سكامبر، وطبق على المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع في الفصل الدراسي الأول 2019-2020، أما المجموعة الضابطة فدرست باستخدام الطريقة الاعتيادية. وطبق اختبار التحدث القبلي والبعدي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لجمع البيانات. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحدث ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية.
|b This quasi-experimental study aimed at investigating the effectiveness of an instructional program based on SCAMPER strategy in improving speaking skills and vocabulary among fifth-grade students. The participants of the study were chosen from Al-Marwa elementary school in First Educational Directorate of Zarqa district, which was selected purposefully. Sixty-two participants were distributed randomly into an experimental group (n=32) and control group (n=30). The experimental group received the SCAMPER strategy for eight weeks during the first semester of the academic year 2019-2020, while the control group was taught using the conventional method. Pre-post speaking test was applied to both groups to collect the data. The results of this study showed that there were statistically significant differences at (α=0.05) between the mean scores of the two groups in the speaking test in favor of the experimental group. Therefore, the researcher recommended training teachers to use SCAMPER strategy in teaching English skills.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعيليمية
|a المهارات اللغوية
|a استراتيجيات التدريس
|a المفردات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج سكامبر
|a مهارات التحدث
|a الأردن
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|b SCAMPER Strategy
|b Speaking Skills
|b Jordan
|b EFL
|
| 700 |
|
|
|a العمري، حمزة علي
|g Al-Omari, Hamzah Ali
|e م. مشارك
|9 147171
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 007
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-007-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1314819
|d 1314819
|
