ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم القائم على المش...>الوصف

استخدام التعلم القائم على المشروعات لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Project-Based Learning on Developing some 21st Century Skills in Science for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: البابلي، بلقيس محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Babeli, Belqes Mohammed Esmail
مؤلفين آخرين: شهاب، منى عبدالصبور محمد (م. مشارك) , السيد، علياء على عيسى على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 172 - 189
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1315090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الإعدادي | التفكير الابتكاري | المناهج التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشروعات | التعلم القائم على المشروعات | مهارات القرن الحادي والعشرين | مهارات التفكير الناقد | Project-Based Learning | 21st Century Skills | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة استخدام التعلم القائم على المشروعات وقياس أثره في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل المعلم وكراسة الأنشطة للتلميذ وأدوات البحث وتشمل اختبار تحصيلي، واختبار مهارات التفكير الناقد كإحدى مهارات القرن الحادي والعشرين. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي لمعرفة أثر استخدام التعلم القائم على المشروعات، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل وبعد التجريب في كل من الاختبار التحصيلي ومستوياته، واختبار مهارات التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي، وأوضحت النتائج أن حجم التأثير بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة التجريبية كان كبيرا، مما يؤكد على فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات في تنمية التحصيل عند التلاميذ، وتنمية مهارات التفكير الناقد كإحدى مهارات القرن الحادي والعشرين، وقد أوصت الباحثة بالاهتمام بتصميم برامج وأنشطة علمية تعتمد على التعلم القائم على المشروعات، وضرورة تشجيع التلاميذ على استخدام مهارات التفكير الناقد في المدرسة وخارجها.

The aim of the current research is to study the use of project-based learning and measure its impact on the development of some twenty-first century skills among prep first grade students in science subject, to achieve this goal, a teacher guide, activities brochure for the student, and research tools were prepared, including an achievement test, and a critical thinking skills test as one of twenty- first century skills. The research followed the descriptive analytical approach, and the experimental approach with a quasi-experimental design, and the research was applied to a group of prep first grade students to know the effect of using, and the result showed a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average scores of the group students. Experimental before and after the experiment in both the achievement test and its levels, and the test of critical thinking skills in favor of the post application. Critical thinking skills as one of the skills of twenty- first century. The researcher recommended make attention to designing scientific programs and activities based on project-based learning, and the need to encourage students to use critical thinking skills inside and outside the school.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.